小学2024年新学期校本教研工作计划

下载后可任意编辑 小学2024年新学期校本教研工作计划 学校通过开展校本教学讨论，解决教育教学实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节，那么学校工作计划怎么制定呢?下面是我带来关于小学20 xx年新学期校本教研工作计划的内容，希望能让大家有所收获! 小学20 xx年新学期校本教研工作计划(一) 一、基本情况 1、新的课程理念、新教材、新的课程评价观，对老师提出了新的更高要求。 2、我校老师工作责任心强，面对当前基础教育改革的形势，普遍感到提高自身素养的迫切需要。 3、积极参加教研教改的氛围已形成，能热情高涨投入教学工作中去，大胆探究、创新。 二、工作目标 以老师进展为本，以促进老师专业化为导向，以构建终身学习体系为重点，以提高老师教育教学质量水平为中心，全面提高我校老师的教研水平，引导老师做进展型、反思型老师。 三、具体措施 1、成立校本教研活动领导小组。 学校领导高度重视校本教研工作，将其作为本年度重点工作之一，学初就成立了以校长为组长，抓业务的教导主任为副组长。其他领导班了成员及教研组长为成员的校本教研活动领导小组，以确保此项工作全面有序的开展。 2、组织深化学习《学科教学培训教材》。 校本教研活动以学习《学科教学培训教材》为基础。定时间、定地点、定组织学习者分教研组展开学习，并做好学习记录，写好心得体会，学习日常化、常常化，并将学习考勤记入个人量化，将所学习内容融入平日教研中来，以便全校老师深化了解新课程理念，探究适于自己教学的新路子。 3、开展丰富多彩的三课活动。 三课活动，即：说课、听课、评课是学校校本教研的主体工程，我校注重三课活动开展的实效性。 (1)结合学科教材培训学习，组织综合课老师开展交叉备课，让老师们集思户益、开动脑筋，进行制造性工作，促进三课活动向更高层次进展。 (2)课型多样，有领导上的引导课、骨干老师的观摩课、示范课，有老师的探究课、同学科的赛课，还有外出学习老师的汇报课。从不同角度开展三课活动，调动老师参加教研活动的积极性。在评课中，加强老师间的沟通，讨论教学中的热点、难点、疑点，注重教学反思，在不断反思总结中锻造自我。 4、广开老师座谈会，增强学校与老师间的沟通。 学校多组织大、小规模教研座谈会，让老师各抒己见，共同商讨如何提高校本教研活动的实效性，以便时调整工作思路，更加充分体现老师的自主性。 5、设立专家讲座，以点带面。 让我校骨干老师(或教学某方面有经验老师)，谈自己教学经验，以直接的方式让其他老师快捷地吸收有价值的教学法宝，以此方式增进老师间的学习，以专家型老师带动全校老师积极总结教学经验，立足于本职工作，因材施教，探究新课程下新的教学模式。 6、引导老师写好平日的教学随记，研有成果。 引导、鼓舞老师多在平日教学积累经验，并结合教育理论，每学期要有一定的成果，将理论与实际相结合。 7、注重优秀课、优质教案、优秀论文评选活动。 每学期校本教本教研活动领导小组对全校老师一学期来的教研改成果进行评定，对优秀成果予以表彰，并与老师个人量化挂钩(获奖12页次加2分)，学校将优秀成果推举参加上级部分组织的各种竞赛。 8、鼓舞老师个人自身的学习。 在老师学历进修上，继续教育上、学科培训、信息技术教育培训等方面，学校给予一定的补贴，大力支持个人素养的提高。 时间安排： 三月份 1、《学科培训》78个问题 2、专家讲座 3、三课活动 四月份 1、《学科培训》910个问题 2、老师座谈会 3、三课活动 五月份 1、三课活动 2、老师经验沟通会 3、毕业班工作会议 4、上报教改成果 六月份 1、专家讲座 2、三课活动 3、三优评优 4、做好校本教研活动总结 小学20 xx年新学期校本教研工作计划(二) 一、指导思想 以校本教研为基础，以关注学校进展为根本，以有利推动学校的教学创新和管理创新，提高办学水平和办学效益；以有利提高老师教育教学素养，促进老师专业化进展；以有利于转变教学方式和学习方式，促进学生全面健康进展；以有利于制造性地实施新课程，全面提高教育教学质量为宗旨。以课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以老师为讨论主体，通过校本教研，全面提高教育教学质量。 二、工作目标 以课程改革为导向，使老师们领悟教育思想，更新教育观念，解决老师在教学中遇到的问题与困惑，提升老师驾驭课堂能力，提高课堂教学质量；促进老师向专业化方向进展，致力于提高老师教育教学水平，提高老师队伍整体素养。本着问题讨论反思的校本讨论思路，突出个体反思、同伴互助、专业引领，逐步完善校本讨论制度；进一步深化教科研工作的开展，紧抓科研课题的讨论与推广，提高老师课题讨论水平，促进课改工作的深化进展。 三、校本教研形式 1、集体备课：中心发言人要提前一周备好课，写出中心发言稿。在集中教研时讨论沟通，进一步完善教案，经过大家讨论、沟通后形成的共识；上完课后写出教后反思。教研活动时中心发言人要仔细说课，组内老师仔细思考提出修改意见，经过大家讨论进一步完善教学设计和作业设计。 2、反思沟通：通过集体备课后的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思沟通，促进老师与同伴对话，以师徒结对的方式，注重以老带新，以强带弱，鼓舞老师大胆评点，各抒己见，促进老师共同提高。 3、主题教研：以教学中的问题或困惑为讨论内容，确立一个教研主题进行讨论，以讲座上课研讨方式，即教研员针对主要内容先进行专题讲座，老师们围绕主题重点内容实施课堂教学讨论，通过教研课的说课、听课、评课、反思等多种形式开展研讨，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。 4、理论学习：围绕教学主题进行研讨时需要理论指导。理论学习做到集中业务学习和个体学习相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。 5、校内合作：开展以学科带头人、骨干老师、优秀老师主力队伍上示范课、组内沟通课、课题研讨课等形式多样的课堂教学沟通，通过集体教研活动达到智慧凝聚，实现优势互补，成果共享，老师队伍整体提高的目的。 6、校际沟通：注重吸收和借鉴兄弟学校的先进经验，并积极参加各级校际沟通活动。积极做好学校结对帮扶的各项工作。 四、主要工作措施 (一)科学管理，保证课改全面有效的实施。 1、健全校本教研领导机构，建立以校长为组长，教学副校长为副组长，教导主任和教研室主任，教研员、教研组长、年级组长为组员的多级管理网络，共同参加校本教研工作计划的制订，深化课堂调查、讨论、指导，为推动教育教学工作保驾护航。 2、加强对各年级的调控、管理工作。校级行政蹲一个年级，蹲级领导要坚持深化课堂听课，指导科任老师开展集体备课、研讨等教研工作，发现问题及时整改。 3、定期召开校本教研工作会议，研讨工作方向，及时总结经验与教训，开展多种形式的教科研活动。 4、完善教研机构，充分发挥教研组的作用。各教研组要依据学校的教研目