三年级小学生语文教案范文

下载后可任意编辑 三年级小学生语文教案范文 【篇一】三年级小学生语文教案范文 【教材分析】 《荷花》是小学语文三年级下册的一篇精读课文，这篇课文用生动优美的语言，按看荷花的顺序描述了公园里的一池漂亮的荷花和“我”看荷花时的感受。全文不到400字，却把一池的荷花写活了，表达了作者对大自然的热爱之情。 【教学目的】 1、让学生通过学习感受文章准确、生动的语言表达，积累语言。 2、欣赏荷花的漂亮，体会大自然的奇妙美妙，激发对大自然的热爱之情。 【教学重点】 1、理解白荷花开放的种种姿态，想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”。 2、体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。 【设计理念】 借助多媒体辅助教学，引导学生理解课文，学习语言，进展语感，并充分利用教材留有余地的空白处，让学生在具体的语言环境中展开想象，欣赏荷花的漂亮，让他们自主学习，大胆质疑，并将课文充分的拓展延伸，让学生欣赏有关荷花的课件，使学生入情入境，培育审美情趣，感受大自然的美。通过学生的自主读书，进展学生的能力，培育创新精神。 【教学过程】 一、设境激趣，触发语感 1、沟通资料，让学生自由地沟通对荷花的了解。 2、播放荷花录象，并配上优美的。音乐，形象感知。 3、谈谈感受： 看完录象，你能用自己的语言来形容一下你所看到的荷花吗？ （亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿白态的荷花……） 4、老师引入： 荷花真美啊，美得同学们无法用语言来形容。作家叶圣陶爷爷也特别喜爱荷花，他还用优美的文字描述了公园里一池漂亮的荷花，让我们随着作者到文中细细欣赏吧。 二、潜心品读，领悟语感 1、请同学们用自己喜爱的方式读课文，把课文读准确、读流利。 2、把你喜爱的段落绘声绘色地读给同桌听，让他和你一同分享作者优美的语言。 3、读了这篇课文，你有什么想说的吗？你想说什么就说什么，可以是自己的感受、体会，也可以是自己的疑问。 4、学生自由发言，老师可以把学生的发言小结一下：瞧，同学们积极思考，主动发言，大家说得多好啊，老师把刚才同学们的发言总结以下有两个方面，一方面是自己的感受，一方面是自己的疑难。现在，我们先来欣赏漂亮的荷花。刚才好多同学都夸荷花很美，你们是从哪些地方体会到的？请同学们再读课文，把你认为写得特别美的句子划出来，读一读，先独立思考，再与小组同学说说你对这个句子的体会。 5、小组学习、沟通，然后全班沟通：你觉得哪个句子写得特别美，说说你对这个句子的体会。 生：我觉得这个句子写得特别美“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”这个句子写出了荷叶的多、大、绿。 （出示课件，体会荷叶的挨挨挤挤） 生：我觉得“有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。”这个句子写出了荷花的不同姿态。（出示课件，体会荷花的三种不同姿态） 生：我觉得“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这个句子写得特别美，“冒”字用得特别好，它把白荷花写活了。 指导学生进行个性化朗读，想怎么读就怎么读，读出自己的感受。 师：“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势”除了课文中讲到的，还有别的什么不同的姿势？你们可以比一比，也可以说一说。 生：自由发言，比划。 师：多么千姿百态的白荷花啊，请同学们有滋有味地把二、三自然段读一读。 三、再创想象，拓展语感 师：同学们，这么漂亮的荷花，真令人陶醉啊。现在，你们就是这满池荷花中的一朵了，哪一朵最美你就是哪一朵。你们穿着雪白的衣裳，在微风中摇摆。现在，请同学们轻轻地闭上眼睛，听老师读课文。 （老师配乐朗读，学生用心倾听） 师：啊，这么多的小动物都来了。刚才还有哪些小动物告诉你什么悄悄话呢？ 生自由表达：小鸟告诉我……蜜蜂告诉我……蝴蝶告诉我……青蛙告诉我…… 师：同学们的想象真丰富。多么漂亮的荷花啊，连蜻蜓、小鱼、小鸟都被吸引过来了。请同学们再美美地读读这一自然段，先在小组里读，等一下各小组推选读得比较好的同学来竞赛读，看谁读得。 四、拓展延伸，抒情表达 老师引入：作者用生动的语言，将他闻到的、看到的、想到的写了出来，把我们带入一个美妙的世界，我们似乎闻到了那股清香，看到了亭亭玉立的荷花。让我们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这漂亮、动人的荷花。边看边想，你打算用怎样的语言来赞美这漂亮的荷花。 用课件呈现多幅荷花照片并播放背景音乐，学生无拘无束、有滋有味地观赏。 鼓舞学生自由发言，可让学生用这样的句式说话：荷花！…… 师总结：同学们，荷花是漂亮的，它不仅外表美，内在也很美，它能出污泥而不染，濯清莲而不妖，依旧那么纯洁，那么努力向上，让我们热爱自然，热爱荷花，热爱生活吧。 五、作业（任选一项完成） 1、画一幅荷花图。 2、写一首赞美荷花的小诗。 3、办一期有关荷花的手抄报。 4、深情地颂读课文。【篇二】三年级小学生语文教案范文 课文说明： 课文生动形象的介绍了翠鸟的外形和生活习性，字里行间流露出“我们”对翠鸟的喜爱之情。 教学目标： 1、通过学习课文，使学生了解翠鸟的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物，热爱大自然的。思想感情。 2、在读清每句话的意思的基础上，理解一段话讲了几层意思，抓住段的主要内容。 3、学习用“总分”的方法写一段话的方法。 4、练习背诵第二段。 教学重点：分清主次，找出段的主要内容。 教学难点：理解第二段话讲了几层意思，抓住段的主要内容。 教学过程： 一、导人新课： 板书课题：18翠鸟 齐读课题。 你想知道什么？学生质疑。 我们就带着大家的问提，深化学习课文。 二、出示教学目标。 三、学习第一自然段。 1、默读思考：这一段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？ 2、课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？ 3、读一读有“鲜艳”一词的句予，联系上下文理解“鲜艳”一。词的意思。课文是怎样把翠鸟“颜色非常鲜艳”讲具体的？ 4、课文描述翠鸟羽毛的颜色的几个比方句表达了作者什么样的感情？ 5、这一自然段讲了哪几层意思，主要告诉我们什么？ 6、指导有语气朗读课文。 四、学习第二自然段： 1、自由朗读，思考，这一段有几甸话？ 2、指名读一读，说一说，每句话讲的什么意思？ （1）“疾飞”、“一眨眼”、“又”、“轻轻地停”说明什么？ （2）“尽管……可还是”说明什么？ （3）“苇秆摇晃，水波荡漾”都与翠鸟的哪些动作有关？这句话说明了什么？ 3、分组讨论：（投影） （1）这一段讲了几层意思？ （2）这一段主要讲了什么内容？ 4、指导有语气地朗读裸文。 5、按“等待、发现、叼走”的顺序说一说翠鸟捉鱼的过程。 （投影）填课文内容填空： 四、学习第三自然殷。 1、齐读第