资料收集和整理

综合实践 《使空气更清新》方法指导课——怎样搜集和整 理资料 教学目标： 1、培养学生搜集整理资料的能力。 2、提高学生表达和与人交流的能力 。 3、提高学生的团队意识和与人合作的能力。 课前准备： 学生：已搜集的资料 教师：多媒体课件剪贴本照片集 教学过程： 一、导入 师：大家回想一下，我们现在进行的综合实践活动课的主 题是什么？（学生齐答：使空气更清新） 师：主题确立后，老师知道各小组已纷纷行动起来了，正 在积极搜集和整理资料。老师整理了求助信箱，发现同学 们在搜集和整理资料方面有很多困惑。这节课就让我们来 各抒己见，齐思广义，共同研究一下怎样搜集和整理资 料。（板书：怎样搜集和整理资料） 二、搜集资料 好方法，大家齐分享，先让我们在一起交流怎样搜集资料 （板书：搜集） 通过哪些方式，你搜集到了哪些资料，谁愿意告诉大家？ （一）图书查阅（一）图书查阅 1、展示资料 ①指一名学生读搜集到的资料。 ②指一名学生展示自己搜集到的图片资料。 ③师:咱们班上还有哪些同学用了这种方法?请举手。生举 手。师：使用这种方法的还不少，那么同学们知道用这种 方法搜集资料时应注意什么吗？谁来提醒大家？引出 2、交流注意事项 生 1：注意保护图书，别弄坏了。 生 2：不要盲目去选书，要慎重选书。 生 3：从图书室或跟别人借的书要按时归还。 师：记住大家的提醒，其他同学不妨试试这种搜集资料的 方式。还有别的好方式吗？ （二）上网查询（二）上网查询 1、回报资料 ①指两名学生读资料。 ②总结注意事项 师：随着科学技术的发展，电脑已走进千家万户。它快 捷、方便是大家搜集资料时备受青睐的一种方式。采用这 种方式时，同学们遇到过什么困难吗？ 生：我们小组在上网查找时，我们先前只输入了“空 气”，结果显示了很多资料，但是有许多不是我们研究 的。 师：你们小组研究的什么主题？ 生：空气的重要性。 师：然后是怎样解决的 ？ 生：我们重新输入“空气的重要性”，结果就显示的都是 我们小组需要的了。 师：自己解决了问题，一定非常高兴吧？ 生：大家分析一下，他们小组为什么先前出现那样的问 题？ 生 1：他们查找的围太大，太广。 生 2：我认为他们查找前没有确定好查找容，所以才会出现 这样的问题。 师：分析的真好，一语道出了其中的奥秘，同时，也为大 家提了醒。我们在使用这种方法时一定要注意不要盲目的 去查找，要根据各自研究的主题，首先确定好查找的容， 再输入关键字。 师：还有别的注意事项吗？ 生 2：选择合适的。 师：大家经常使用的是“百度”，除了这个，老师再向大 家推荐几个，“搜狐、雅虎、新浪”等，也是一些非常好 的。（边说边大屏幕演示） 老师还要提醒大家，除了上述两个注意事项外，我们还要 注意用电安全，另外不要长时间坐在电脑前，以免影响视 力。 师：同学们已经介绍了两种好方式，还有与众不同的方式 吗？ （三）访谈（三）访谈 1、情景再现表演 2、两组对比。总结，要进行一次有效的访谈就要事先预约 时间。 师：进行一次成功的访谈，先预约时间才不至于白跑。除 了这一点，还要注意哪些事宜呢？ 生 1：访谈时间不要太长，以免影响别人休息。 生 2：问的问题不要太多，要集中有针对性。 生 3：衣着要整洁，使用礼貌用语。 师：讲文明，懂礼貌，访谈时会使人心情愉悦，保障采访 顺利进行，听了这么多好的经验，相信大家今后访谈时一 次就会成功。 师：大家已经说了三种非常好的搜集方式，还有其他好方 式吗？ （四）实地观察 1、汇报 生：我与本组的----同学，去东边马路作了实地观察，并 记录了观察的结果。（板书：实地观察） 师：到前边给大家展示一下你们的观察记录。 生汇报观察结果。 师：纪录很详细，还有采用这种方法的吗？ 生汇报。 2、总结 师：实地观察可以获得第一手资料，但我要提醒大家，实 地观察时一定要注意交通安全，不要单独行动，最好结伴 或者由家长陪同。 师：同学们用这些方式搜集到了这么多的资料，看来这些 方式都非常适用。还有其他的好方法吗？快来给大家介绍 介绍。 （五）问卷调查 生：放学时经常有一些家长接孩子。利用这段时间，我们 小组向家长发放了问卷调查。（板书：问卷调查） 师：能给大家展示一下你们的调查问卷吗？ 生：读问卷调查容。 师：通过这种方式你们有什么收获？ 生：读调查结果。 师：问卷调查可以在很短的时间获得更多的资料。要想得 到预期的效果，一定要根据你们的活动主题需要调查的问 题精心设计问卷容，这样才能事半功倍，得到更多有研究 价值的资料。 （六）其他方法 师：除了这些，还有哪些查找方法？ 生：看电视，听广播，看报纸等。 二、整理资料 师：搜集到的资料是我们大家齐心协力的结果，我们要把 它们保存起来，还需要对这些资料加以整理。 师：在整理资料的过程中，你们有什么疑问吗？ 生：我查找到了一篇很长很长的文章，用不用把它全部摘 抄下来？ 师：还有谁遇到过这样的问题，你是怎样解决的？] 生：我从书上查到了一篇“天降黑雨”的事件，有足足三 纸多，我只概括成几十个字。 师：你真聪明，遇到这种情况，我们用不着全盘吸收，可 以把其中最有价值的摘抄下来，这就叫有选择的摘要，我 们把摘要下的容写在摘抄本上，写名活动的主题，文章来 源，时间。（板书摘抄本） 师：刚才这位同学是在运用图书查阅的方式搜集资料时遇 到的疑问，那么用这种方法时还有其他疑惑吗？生随意发 言，师：如果是借的书，我们要按时归还，另外展示时我 们也不可能把厚厚的书放在档案袋里，如果别人想详细阅 读资料该怎么办啊？（学生动脑，但是想不出，很着急） 师：大家不要着急，老师教大家一招（幻灯片展示） 活动主题 查阅的容书名作者页数 这样就可以根据目录索引找到相应的图书认真查阅（板 书：目录索引）。 师：在求助信箱里，有一位同学有这样一个疑问：在一旧 报纸上看到一幅有价值的图片，想问一问，用不用抄下来 或把整报纸都保存下来？大家各抒己见，说一说，你认为 应该怎样做？ 生：如果是旧报纸，没用了，用不着摘抄，可以剪下来， 直接保存。 师：对呀，没有用的可以这样剪下来，有用的则不可以。 征得了别人的同意，条件允许，不管是文字，还是图片都 可以直接剪下来保存。 师：剪下来，单独放，可能丢失了，同学们可以像老师这 样制成一个剪贴本（板书），图片为了使别人看得更清 楚，除了标明来源、搜集时间、搜集人，还要怎样做？ 生：用文字介绍图片容。 师：这样才更有收藏价值。 师：我们刚才探讨的方法适用与图书、报刊查阅的方式， 那么上网搜集的资料有没有好的整理方法呢？ 生：从网上查到的资料，可以按类分别建立文件夹，把文 字资料放在同一个文件夹里，把图片资料放在一个文件夹 里，再重命名，分别标明：文字资料、图片资料等。 师：整理方法很值得大家借鉴（板书：建文件夹）老师提 醒一下，图片资料一定要有文字说明，要不然时间久了自 己都忘了是用来做什么的了。老师再问一个问题，如果文 件里的容需要展示怎么办？ 生：可以打印出来。 师：很好！打印出来的资料我们可以分类整理存放，如图 片的资料我们可以把它剪贴到剪贴本上，文字资料可以放 在摘抄本上，便于每次活动结束后资料的存档，最后把它 们放在我们的成长档案袋里。 师：在整理资料上哪位同学还有