小学二年级上语文教案第六课模板

下载后可任意编辑 小学二年级上语文教案第六课模板 最新小学二年级上语文教案第六课模板1 教学目标： 1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、丛”等10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。 2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的欢乐。 3.培育学生自主识字的兴趣， 感受动物生活的自由和欢乐，增强保护动物的意识。 教学过程： 一、激情导趣，引入新课 1.猜谜语。 (1)生在林中满山跑，身穿斑斓黄皮袄。百兽之中最凶狠，威风凛凛山大王。(老虎) (2)黑白衣服穿一套，黑框眼镜摘不掉。爱吃竹叶爱嬉戏，宝贵稀少是国宝。(熊猫) 2.动物是我们的好朋友。今日我们就来学习一首关于动物的儿歌——《拍手歌》。 3.板书课题，齐读课题。 二、初读儿歌，读准字音 1.自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。 2.出示生字，读准字音。 讀准翘舌音：世、深。读准平舌音：丛。 读准前鼻音：锦、雁、深。读准后鼻音：孔、雄、鹰、丛、猛、灵。 3.出示词语，辨析字音。 锦鸡——风景深浅——上升 森林——生灵雄鹰——声音 猛虎——门口 4.出示儿歌，大声正确地朗读。 三、合作沟通，自主识字 1.生小组合作识字。 (1)在认识生字时，我们通常会用到哪些方法?(猜谜语、加一加、看图识字……) (2)生四人小组探讨怎样记住本课生字，完成自主识字学习单。 2.生沟通识字好方法。 (1)猜谜语识字。 山倒下来压住了火。(灵) 人靠在树边休息。(休) 两人坐在木板上。(丛) (2)加一加识字。 田+介=界钅+帛=锦 亻+木=休犭+孟=猛 羊+羽=翔从+一=丛 (3)形近字识字。 记——纪从——丛 休——体锦——棉 (4)笔顺识字。 世：横竖竖横竖折 界：先写“田”，再写“介”。 (5)看图识字。 游戏：看图喊名字(孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁)。 3.师指导点拨“隹字旁”生字：雀、雁、鹰。 (1)认真观察这三个字，你发现了什么?(它们都是“隹”字旁) (2)甲骨文的“隹”，字形像鸟，本义就是“短尾鸟的总名”。因此，带有“隹”字旁的字，一般都与鸟类有关。 (3)古人多么聪慧，在造字的时候借助形旁来表示意思。但是，“隹”也有作声旁的时候，如“堆、推、谁”，这时候则与鸟无关。 四、观察字形，书写生字 1.认真观察字形。 (1)独体字。 九：注意笔顺，第一笔撇，第二笔是横折弯钩。 (2)左右结构。 歌：左右宽窄相当，左边“哥”稍低。 猫：左窄右宽，左右齐平。 (3)上下结构。 丛：上大下小，左“人”小，右“人”大，“一”要稳稳地托住上面的两个“人”。 熊：上大下小，上半部的“能”左右齐平，下面的四点底，第一点偏左，第四点偏右。 (4)半包围结构。 友：撇画要写得舒展。 2.生写字。同桌互评。 五、品读儿歌，理解释疑 1.接下来，我们就到精彩的动物世界去看一看。听老师读儿歌，说说动物世界有什么特点。(动物世界很新奇) (1)“新奇”和“新奇”有什么不同?(新奇是刚出现的，很少见的;新奇不光是表示刚出现的，而且是很奇特的。) (2)朗读第1节，理解动物世界新奇的特点。 2.默读儿歌，圈出儿歌介绍了哪些动物，大声读读这些动物的名字。 3.自由读儿歌，用“”画出动物是如何生活的，在四人小组里说说你最喜爱哪个动物朋友，为什么? 4.生沟通描写动物生活的语句，师相机点拨。 (1)孔雀锦鸡是伙伴。 ①看图，孔雀和锦鸡都有漂亮的羽毛，相同的特点让它们成为好伙伴。 ②联系生活实际：你在班里和谁是好伙伴?为什么你们会成为好伙伴呢? ③展开想象说话：你觉得孔雀和锦鸡这两个伙伴在一起时，会说些什么? (2)天空雁群会写字。 ①理解“雁群”：看图，对比“一只雁”和“一群雁”。 ②拓展词语：一群大雁叫“雁群”;许多鱼聚集在一起叫——“鱼群”;一群鸡就叫——“鸡群”;一座山挨着一座山叫作——“群山”。 ③大雁迁徙的时候，为了安全，它们会聚集在一起，形成雁群。你们觉得雁群会写什么字呢?回顾一年级上册《秋天》中的相关句子：一群群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。 ④“天空雁群会写字”，这句话是把大雁当成人来写，写出了大雁飞行的特点。 (3)丛林深处有猛虎。 ①理解“猛虎”：“猛虎”指的是凶狠的老虎。 ②拓展词语：特别凶狠的野兽就叫——猛兽;特别勇猛的士兵叫——猛士。 ③“丛林深处”是什么样的地方?(树林特别往里的地方) ④拓展句子：丛林深处有猛虎;大海深处有鲨鱼;花丛深处有蝴蝶…… 5.动物都有自己的家，它们在自己家里生活得自由自在，无忧无虑。 (1)齐读课文最后三节儿歌，说说你读懂了什么。 (2)补充资料：华南虎、朱鹮、长江中华鲟……你有什么想说的吗?为什么说保护动物是大事?(地球是人類和动物共同的家园，人类与动物互相依存，保护动物、保护环境是人类的责任。) (3)齐读最后三小节。 六、朗读儿歌，熟读成诵 1.这篇课文以拍手歌的形式，为我们描绘了动物在自然界里生活的美好画面。听老师读儿歌，感受儿歌的节奏。 2.儿歌每句话的节奏都是相同的，这样读起来，节奏感强，朗朗上口。让我们试着边拍手边诵读这首儿歌。(生自己拍手诵读、同桌互相拍手诵读……) 3.背诵拍手歌：出示填空，引导填入动物名称来背诵整首儿歌。 4.看图编儿歌：你会模仿课文中的说法，试着给其他动物编几句拍手歌吗?(你拍一，我拍一，蜜蜂花间采蜂蜜。你拍二，我拍二，早有蜻蜓立上头……) 师小结：读着有趣的拍手歌，我们好像看到了人和动物和谐共处的美好画面。让我们边拍手边诵读这首有趣的拍手歌。 七、复习词语，练习巩固 1.就要告辞动物朋友了，它们给同学们留了一封信，请大家帮忙把它们不会写的生字词语填写完整。 亲爱的小péngyou： 你们好! 地球是我们漂亮的家园。你们看，雄鹰在天空飞行;xióngmāo 在竹林嬉戏;老虎cónglínshēnchù在奔跑。孔雀锦鸡的羽毛多么漂亮，黄鹂和百灵在放声gēchàng。让我们一起欢乐地生活吧! 你们的动物péngyou 2.师总结：动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要保护动物，和谐相处，共同爱护漂亮的大自然。 八、总结全课，拓展延伸 1.拍手歌是伴随着很多人一起成长的儿歌，它的内容很丰富，有关于动物的、植物的、环境保护的、卫生保健的、交通安全的……老师小时候也读过拍手歌，每次读到这首拍手歌，我都会回忆起自己的童年。 2.出示《讲卫生拍手歌》《交通规则拍手歌》。生拍手读。 3.课后，同学们可以去阅