新课改培训心得体会优选范文

下载后可任意编辑 新课改培训心得体会优选范文(15篇) 新课改培训心得体会优选范文 第1篇： 学习新课程标准，在教学工作中给我提出了极大的挑战，作为一名一线的普通老师，理解课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，至始至终将课改的精神贯穿于我的教学之中。经过努力，渐渐地从陌生走向了熟悉，从战战兢兢走向了从容应对。对我来说，新课改是一场对话，一座平台，更是一把迈向成功教育的钥匙。 回顾小学语文教学这几年走过的路，作为一名老师我庆幸，赶上了新课程改革，走进了新课程改革背景下的小学语文教学。在这一过程中，我真切地看到了自我成长的轨迹，真切地感受到了新课程改革给我们的孩子、学校和老师带来的活力和变化。“为了每一个学生的健康进展”是新课程改革的核心理念。 但同时，新课程改革中暴露出的一系列的问题，也是让我们老师们要深思的。可喜的是，我们参加一线教学工作的老师已经能够理性地看待新课程改革，开始用批判与反思给予课堂教学以新的生机，构建教学真的精彩。随着课改实践的不断深化，让我们发现了一个个充满生命活力的语文课堂。让我体会最深的是：课堂上师生之间的平等对话、共同参加和探究进展。以下我就围绕这几点谈谈自我学习新课程标准的体会： 一、平等对话是课堂教学的基础 教育家陶行知先生说：“我们加入儿童生活中，便发现小孩有力量，不但有力量，并且有制造力。”新课程要求转变老师主角，转变教学行为。老师不是绝对的，而是与学生平等的沟通者，是学生的合作者。教学中老师的态度是否和气、亲切、有鼓动性，对学生是否民主、尊重、有亲和力，对教学过程有十分重要的影响。老师首先是学生学习的伙伴，同时才是学生学习的指导者，所以要走下讲台，走到学生中间，拉近与学生的距离，真正地俯下身子，和学生心贴着心，听听他们心中的疑惑，了解他们的喜怒好恶，帮忙解决他们想努力解决的问题。为学生制造宽松、愉悦的教学氛围。 给孩子真正的欣赏，就要给学生以心理的支持，制造良好的学习气氛，激发他们的表现欲望，因为“即使在最丑的孩子身上，也有新奇的东西，无穷的期望。”在教学中，我们要做的是进取地看，进取地听，设身处地感觉学生的所作所为，所思所想。随时掌握课堂中的各种情景，根据这些情景讨论指导学生学习的方法，尤其是尊重学生个性，鼓舞他们发表感受，谈自我的见解。 二、共同参加是课堂教学的灵魂 “参加”是课堂教学的灵魂，教学的真正含义是老师教学生如何学习。所以，要使学生学会学习，就要从课堂教学改革入手，构建和谐平等的师生关系，使学生主体精神得到发挥、主体格不断完善、养成主动学习的习惯，促进学生进取地、主动地、制造性地去掌握新的学习方式。在课堂教学中调动全体学生的学习进取性，使他们主动参加、全面参加、全程参加，兴趣盎然地学习、生动活泼地进展，是课堂教学的灵魂。 学生的思维状态如何，直接影响学习的效率。老师必须要根据学生已有的生活经验，创设鲜亮生动的情景，激活学生思维的兴奋点，真正使学生动脑、动口、动手，学思结合，乐于参加。阅读课中声情并茂的语言，生动鲜亮的图画，具体逼真的实物，引深思的提问，根据课题组织活跃有序的质疑探源，根据文章情节组织主角鲜亮的课本剧，针对疑难组织参加的辩论等，都能比较有效地激活学生思维，提起学生兴趣。习作(写话)教学中老师情真意切的下水文，组织学生认真细致地观察，开展丰富多彩的活动等，会使学生觉得习作也是师生互动的过程，是表现生活的手段，是沟通的需要。 总之，老师在组织教学时，假如能时时想着学生原有的思维状态是什么，何种方法是激活思维的切入点，何种手段能使学生进取思考，个个乐于参加，教学就成功了一大半。在学生的学习过程中，学生永远是学习的主体，老师要为他们创设探究的氛围，组织他们在参加中学习，在活动中领悟，在创新中进展。能激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，能使学生获得进取的、深层次体验的教学，能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，能真正做到“以参加求体验，以创新求进展”的教学，才能有效促进学生的进展。 三、探究进展是课堂教学的精髓 在课堂教学中，要有意识地让学生在自主学习、沟通合作中，逐步提高独立探究的意识，增强与合作的需求感。从而学会学习、学会做事、学会做，学会与交往和合作。这是课堂教学讨论的主攻方向。《语文课程标准》指出：“进取提倡自主、合作、探究的学习方式，必须根据学生身心进展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不一样的需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”我认为，应抓住“小学生主体性的进展”和“探究精神、实践本事的培育”，着眼于学生的可持续进展，使学生成为具有综合素养的才。这就极其需要拓宽教育教学的视野，语文中进行探究学习，对培育自主学习本事有极大的促进作用。语文中探究学习，是学生在语文实践中猎取知识、方法、情感体验的过程。 探究的能够是文章的思想、资料，也能够是词句之美、景色之美、情感之美、意境之美，也能够是学生感悟学习过程，领悟学习方法的过程。“探究”更重要的还不是结果，而是探究过程本身，然后猎取探究的乐趣，培育学生主动探究的意识。探究性学习的目的在于改变学生由单纯地理解老师传授知识为探究学习方式，为学生构建开放的学习环境，供给多渠道猎取知识，并将学到知识加以综合应用于实践的机会，促进他们构成进取的学习态度和良好的学习策略，培育穿新精神和实践本事，进展学生个性。 “随风潜入夜，润物细无声”，对孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我们的老师细心、耐心地教导、引领。但我信任随着新课程改革的不断深化，教学理念、教学手段的不断更新，会出现了更多让们感到兴奋的事情。我们的语文教学课堂才会真正地发出金子一般的光彩，语文教学才会真正的姓“语”。 新课改培训心得体会优选范文 第2篇： 八月份，新课程改革培训在网上展开，经过学习，使我受益非浅。在专家的讲解以及课改区老师的现身说法中，我第一次感受的了自我对课改的渴望，同时也感受到了一份来自未来的压力，新课程目标向老师提出了基础教育下全面素养教育的实质性资料和具体要求。在知识、经济高度进展的今日，没有知识和本事是不够的，那么如何推动社会不断提高，应从基础作起，从学生的教育做起，从课改作起。课改不改课就行! 经过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应当怎样突破教材的重点难点;怎样才能深化浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握必须的学习要领，构成良好的数学素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。 经过培训学习，使我清楚地认识到整体把握高中数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握高中数学新课程不仅仅能够使我们清楚地认识到高中数学的主要脉络，并且能够使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来应对高中数学新课程。整体把握高中数学新课程不仅仅能够提高老师自身的素养，也有助于培育学生的数学素养。 经过培训学习，使我清楚地认识到高中数学新课程资料的增减与知识的分布;怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应当把握的尺度;新的课程标