新课标一年级语文下册《王二小》教案三篇

下载后可任意编辑 新课标一年级语文下册《王二小》教案三篇 篇一 教学目标： 1.认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，从读文中了解王二小的机智勇敢，表达对小英雄的崇敬之情。 3.学习王二小的爱国精神，珍惜今日的幸福生活。 教学重点： 1.理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。 2.“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。 3.教给学生怎样造句。 教学难点： 1.用自己的话讲这个故事。（不要背诵课文） 2.学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。 课前准备： 课件或挂图，歌曲播放带。 教学时间： 2课时 第一课时 一、创设情境引入 1.出示课件或插图“王二小”，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。 说说：这首歌唱的是谁？ 2.板书课题，学生齐读。 3.简介课文背景。（抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的残害；当时的儿童团组织） 二、初读课文，认读生字 1.借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。 2.学生自主认读生字。 注意：“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。 3.读课文，要求字音准确，读得流利；标出自然段。 三、看图读文，理解课文内容，朗读感悟 1.指导学生看图，说说每幅图分别画了什么。 2.找出图与课文相对应的段落读一读，提出不理解的地方。 3.从段落中画出直接写图意的句子读一读。 a.出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。 从这句话中，你知道了什么？ b.出示句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。 思考：为什么要“装着顺从的样子”？ 比较句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。 敌人被王二小带进了埋伏圈。 体会两个句子的意思是不是一样。 4.读第4、5自然段。想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。 读了这两段，你有什么想法？ 5.议一议：为什么说王二小是小英雄？ 6.有感情地朗读第4、5自然段。 四、有感情朗读全文 1.边读边想象。 2.学唱《歌唱二小放牛郎》。 第二课时 一、复习生字 二、朗读全文 同桌互读，评议。 三、写字指导 注意提示 1.“边”“这”“进”“道”四个字都是“走之”旁，写“走之”时注意：共三笔，点不要和下面的横连在一起，横折折撇要向左下方稍斜一点，捺是平捺，不要写得太斜。 2.示范写“走之”，学生书空练习。 3.写“王”字时，三横要平行，长短不同，第三横最长。 4.在《歌唱二小放牛郎》的乐曲声中，学生描红、书写。 四、扩展活动 1.把王二小的故事讲给父母听。 2.读有关小英雄的故事。篇二 教学目标： 1、教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢，不怕牺牲的精神。 2、学习有顺序地观察图画，理解图意。 3、了解王二小对敌斗争的经过，知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。 4、能正确流利有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个故事。 5、学会本课10个生字和由生字组成的新词，练习用“常常”、“帮助”各写一句话。 教学重点： 1.理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。 2.“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。 3、教给学生怎样造句。 教学难点： 1、用自己的话讲这个故事。（不要背诵课文） 2、学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。 一、揭示课题，情景识字 1、小朋友们，再次来到我们的录播教室，紧张吗？我们来听一首歌放松一下心情吧！播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音 2、老师来考考你们，听了这首歌，你知道这首歌是歌唱谁的吗？（根据回答，板书王二小） 那王二小他会一种本领，这个本领是什么呢？放牛。 3、王二小不仅是位放牛娃，还是一位小英雄呢。想不想跟英雄交朋友啊。赶快把他请出来吧！谁来叫叫他的名字，（找一个孩子来读课题） 你把王二小的姓叫的可真准确。 王是本课我们需要认识的一个生字，你们以前在哪见过这个字吗？ 学生可能会说在别人的名字里或者读故事的时候见过。 大家可真会观察，在生活以及阅读中识字是一种非常好的识字方法。我们一起再来叫叫他的名字吧！ 一个小孩子就能够被称为是小英雄，可真了不起，我们赶紧读读课文，来认识一下他吧！（3分钟） 二、小组合作，解决生字 自学环节一 在读的时候老师有三个要求 1、读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音来读，边读边标出自然段。（3分钟） 2、把你在预习时在课文中圈出的我会认的字，一个字读三遍。（1分钟） 3、自己借助拼音读一读黑板上的词语，不能解决的一会儿小组来解决。（1分钟） 完成一个小任务，请你在下面画一个对号，全部完成用姿势告诉老师。 小组合作环节一 刚才大家读得特别认真，还有哪些词语不认识，赶快问问你的伙伴吧！组长根据任务卡小组内要求完成以下学习任务 1、组长逐个询问伙伴，你们还有哪个词语不认识？然后，小组内其他成员帮助他解决不认识字的字音。（2分钟） 2、组长带领学习伙伴读词语。（可以采纳这些方法：齐读、小老师领读、开火车读、男女赛读）（2分钟） 3、小组内讨论展示的方法。（可开火车读、一人读一行、男女赛读），讨论之后，在组内练习两遍。（1分钟） 刚才大家读得可真认真，想不想来展示一下？ 要求：组长先说，我们组怎么读，然后开始读，假如有读错的，其他人来纠正。组长提示读错的人再读两遍 其他小组在读的时候要求先对这组进行评论。然后再展示读。 假如几个小组站起来同时展示，可以让方法相同的小组来竞赛。（2分钟） 三、小组合作，沟通识字方法 在我们小伙伴的努力下，大家顺利的认识了这些词语宝宝。瞧，生字宝宝的朋友走了，只剩下这些生字了，你还认识他们吗？ 自学环节二 1、自己来读一读这些生字，一个字给他找两个词语朋友。（2分钟） 2、读完之后，找两个你认为你最得意的两个字的识字方法，一会儿小组内来沟通一下。（1分钟） 小组合作环节二 想不想把你的学习成果和你的伙伴沟通一下？赶快在小组内来说一说你最得意的两个字的识字方法吧，一个人在说的时候，其它人注意补充。注意小组内沟通时，假如你们两个是一样的不要再沟通。 要求 1、组长按顺序要求每位伙伴沟通自己最得意的两个字的识字方法。（2分钟） 2、小组内讨论一会儿在全班沟通的四个字。一人说识字方法，其它三个人组词或者说句子。在组内练习一遍。（2分钟） 全班沟通 王 方法：减一减，玉减去一点。组词：大王、王子。