-知识学习策略试题库

第二章第二章题库题库 一、单选题一、单选题 1. 学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（ D ）。 A．语义联想B．视觉想象C．关键词法D．谐音联想法 2. 首先采用无意义音节作为材料研究遗忘规律的心理学家是（ B ）。 A. 巴甫洛夫B. 艾宾浩斯C. 弗洛依德D. 冯特 3. 要使学习的知识达到自动化，主要通过（ B ）。 A. 形成策略化B. 反复练习C. 多问为什么D. 使用联想法 4. 对如何游泳的记忆属于（ D ）。 A. 形象记忆B. 语词记忆C. 情绪记忆D. 程序性记忆 5. 学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于( C )。 A. 过度学习B. 记忆的恢复现象C. 无倒摄抑制的影响D. 无前摄抑制的影响 6. 学生刚学英语时，对 26 个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象就是所谓的( D )。 A. 痕迹消退说B. 动机说C. 同化说D. 首因效应和近因效应 7. 听到一声巨响转过头属于（ A ）。 A. 无意注意B. 有意注意C. 有意后注意D. 有意前注意 8. 某学生背一篇古文，读 8 遍刚好成诵，要想以最有效率的方式取得更好的记忆效果，他 应该再读（B）。 A. 2 遍B. 4 遍C. 6 遍D. 8 遍 9. 传统上被称为技能的东西，在现代信息加工心理学中被称为(B)。 A. 陈述性知识B. 程序性知识C. 语义知识D. 情景记忆 10. 在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于( A)。 A. 组织构造策略B. 深入理解策略C. 高效练习策略D. 保持记忆策略 11. 在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是（ B ）。 A. 中间部分B. 开始和结尾部分C. 不一定D. 都一样 12. 有人在学习解高次方程的思路时，概括为“四化换一元”，这是使用了（ C ）。 A. 图表归纳法B. 形象联想法C. 简语归纳法D. 符号纲要法 13. 老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是（A ）。 A. 组织构造策略B. 深入理解策略C. 高效练习策略D. 保持记忆策略 14. 有人记忆马克思的生日“1818 年 5 月 5 日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶 级呜呜地哭”，这是使用了（D）。 A. 组织构造策略B. 深入理解策略C. 高效练习策略D. 保持记忆策略 15. 记忆的容量为七加减二个项目的是（ B）。 A. 长时记忆B. 短时记忆C. 瞬时记忆D. 程序性记忆 16. 有人在记忆 π 值时，记为“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾 ”,这是使用了（C ）。 A. 形象联想法B. 歌谣归纳法C. 谐音联想法D. 简语归纳法 17. 对人名、地名、名词解释以及定理、定律等的记忆属于（B ）。 A. 程序性记忆B. 陈述性记忆C. 感觉记忆D. 机械记忆 18. 对一个真实的棋局，象棋大师的记忆准确性为 64%，业余新手只有 18%。由此可见， （D）对组块有着很大的影响。 A. 加工深度B. 觉醒状态C. 记忆内容D. 个体的知识经验 19. 信息保持时间短暂、记忆容量大的记忆为（A）。 A. 感觉记忆B. 短时记忆C. 长时记忆D. 瞬间记忆 20. 有人记忆有关马克思出生和去世的时间（1818-1883），联想为“马克思一爬一爬，一爬 爬上山”，这是使用了（D）。 A. 组织构造策略B. 深入理解策略C. 高效练习策略D. 保持记忆策略 21. 学生刚学英语时，对 26 个字母的记忆两头容易，中间难，能够解释这种现象的理论是 （ D）。 A．痕迹消退说B．动机说C．同化说D．首因效应和近因效应 22．学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（D ）。 A．语义联想B．视觉想象C．关键词法 D．谐音联想法 23. 从知识的来源可将知识分为直接知识和（ C ）。 A. 感性知识B. 自然科学知识C. 间接知识D. 个人知识 二、多选题二、多选题 1．在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是 ( A B )。 A．开始部分B．结尾部分 C．中间部分D．不一定E．都一样 2. 注意的特点有（ A C D E）。 A. 稳定性B. 选择性C. 广度D. 分配E. 转移 3. 有效的学习知识，可按以下的目标实现条件（A B C D E）。 A. 概念化B. 条件化C. 结构化D. 自动化E. 策略化 D. 知觉的恒常性E. 知觉的起伏性 4. 前摄抑制和倒摄抑制可以说明（BE）。 A.遗忘的原因是由于记忆痕迹衰退B.遗忘的原因是由于干扰 C.遗忘的原因是由于压抑D.遗忘的原因是由于提取失败 E.系列位置效应产生的原因 5. 组织策略可利用的图形有( A B C D）。 A. 系统结构图B. 流程图C. 模式或模型图 D 网络关系图E. 双向图 6. 认知学习过程涉及以下那些心理现象（A B C D E ）。 A 短时记忆B 长时记忆C 感觉记忆D 注意E 元认知 7. 深入理解的方法有（A B C D E ）。 A 自问理由法B.形象比喻法C.异同比较法 D.感性经验累积法E.自我举例法 8. 下列属于归纳策略的是（A B C D）。 A.分类归纳法B.歌谣归纳法C.简语归纳法D.图表归纳法E.纲要归纳法 9. 教师在教授学生学习纲要法时应注意（A B D）。 A 提要性原则B 层次性原则C 自动化原则D 掌握性原则E 目标性原则 10. 应用注意规律在教学中的应用：（A B C D E ）。 A.正确运用无意注意规律组织教学B.避免分散注意 C.运用有意注意规律进行教学D.使用各种形式增强持续性注意 E.根据不同年龄学生的注意发展特点组织教学 11. 选用科学的复习方法时应注意：（A B C D E ）。 A.采用背读结合的方法B.整记与分记相结合C.尽量减少抄写时间 D.多种形式复习相结合E.多种感官协同记忆 12. 我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活常识， 并能在以后的生活 中加以运用。这种对知识的记忆是（A D E）。 A.语义记忆B.情景记忆C.程序性记忆 D.陈述性记忆E.长时记忆 13. 从知识的功能出发可将知识分为（B C E）。 A. 社会科学知识B. 陈述性知识C. 程序性知识 D. 公共知识E. 策略性知识 三、绘图说明题（三、绘图说明题（1515 分）分） 请绘制并解释艾宾浩斯曲线。请绘制并解释艾宾浩斯曲线。 1、艾宾浩斯曲线是揭示遗忘规律的曲线。 图中竖轴表示学习中记住的知识数量， 横轴表示时间(天数)， 曲线表示记忆量变 化的规律。 （1 分） 2、总体来说，在学习中的遗忘是有规律 的，遗忘的进程不是均衡的。在记忆的最初阶段遗忘的速度很快， 后来就逐渐减慢了，到了 相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即 “先快后慢“的原则。 （5 分） 3、不同的记忆材料有不同的遗忘曲线。如上图所示，无意义音节以往速度最快；而诗和散 文的遗忘相对较慢。 （2 分） 4、不同的人有不同的艾宾浩斯记忆曲线。 （2 分） 四、分析题四、分析题 1. 1. 在识记一篇文章时，在识记一篇