沪教版二年级语文上册教案文案

下载后可任意编辑 沪教版二年级语文上册教案文案 2024沪教版二年级语文上册教案文案1 一、教学目标。 1、知识与技能：会写本课8个生字，会读文中11个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。 2、过程与方法：学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。 3、情感态度与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。 二、教学重难点。 1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。 2、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。 三、教学准备。 课件、奖励评价志等。 四、教学时间。 2课时。 五、教学过程。 第一课时： (一)导入。 1、播放学生的照片集。 2、学生谈观后的感受。 3、拿出自己准备的家庭照，互相沟通、分享。 4、过渡。 师：谁关注过爸爸妈妈?(学生回答) 师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，认真地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲? (二)学文。 1、揭示课题理解课题。 (1)出示课题：妈妈睡了。 (2)指导读题目，读出情感。 2、配乐范读。 3、沟通感受。 让学生谈谈听了课文之后，有什么想说的。 4、学习生字。 (1)自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。 (2)同桌互读。 (3)指名接段读文。 (4)学生评价刚才那几个同学读书的情况。 ①评价优点。 ②提点意见。 (5)出示带生字的重点句子。 ①读句中的生字。 ②读句子。 ③去掉生字的读音再读。 ④去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。 (五)有感情地读课文。 师：认真想，睡梦中的妈妈是什么样子的。 1、自读。 2、班内沟通。老师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽”、“睡梦中的妈妈好慈爱”、“睡梦中的妈妈好累”。 第二课时： (一)升华文中的情感和思想。 1、你想对妈妈说什么? 2、展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。 3、再读课文。 从学生的生活实际入手，让学生感受、沟通、分享家庭照。在轻松愉悦的氛围中进入知识的形成过程。引出课题自然流畅。 从指导读课文题目，到老师范读，图文并茂，引发学生的情感共鸣。 (给学生充分的时间和空间进行读、品活动，同时教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。采纳本班学的一位母亲给孩子写的一封信来感染学生，将母爱的博大进一步升华。对体会中心很有帮助。) (二)写字。 1、出示生字认读。 2、在具体环境中认读：课件出示带有生字的超市标签、公益广告?? 3、出示要写的生字。 以各种形式和生字“打招呼”。 4、让学生挑出最难写的字进行指导。 (1)老师范写。 (2)学生描红。 (3)讨论怎么记住这个字? 5、让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等。 6、学生练写其他的生字。 采纳在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。 (三)学后总结。 师生共同总结这节课有什么收获。 (四)作业。 1、抄写本课生字新词。 2、回家后，帮爸爸妈妈做一件力所能及的事，用实际行动表达你对他们的爱。 2024沪教版二年级语文上册教案文案2 一、导入 1、这节课，我们一起来学习一篇童话故事。《小马过河》。请小朋友们和老师一起书写课题： 2、读了课题，会读书的你们肯定有了疑问，你想问什么呢? 3、小朋友们可真了不起，提出的问题都很有价值。你们想去了解这个故事吗? 就让我们读读这篇课文，找出答案吧! 请小朋友们把书翻到P49，请你们自由的朗读课文，请读准字音，读通句子，快快开始吧! 4、认字 (1)听你们读得这么认真，生字宝宝想要和你们交朋友呢?谁先来和他们打打招呼? (2)小朋友们在读得时候，注意读好了后鼻音，平、翘舌的字，现在老师把拼音去掉，你们能读好吗?谁想试试! (3)你们读得很认真，把字音读得很准，现在组成词语了，谁同意试试? 注意：轻声 (4)小结：小朋友们在这么短的时间里，认识了这么多的生字，你们可真了不起，请把掌声送给自己。 5、(1)请小朋友们看幻灯，老师这里有4个句子，请观察，你发现了什么?带有问号的句子，应该怎样读好呢?(读出疑问的’语气，是的在读时把语调抬高些) 现在你能把这些句子读出疑问的语气吗?自己先读读吧!你喜爱哪句就读哪句! 生展示：谁来评评他读得怎样? (2)同学们读得很认真，把疑问的语气都读出来了，老师这里还有2句带有感叹号的句子，你们能读好吗? (3)出示：既有问号又有感叹号的句子，看谁读得好!大家先自己读读。谁同意来读? 二、新课 1、现在回到课文，告诉老师这篇课文一共有几个自然段? 2、你们的预习工作做的真好。刚才我们读了这个故事，现在老师请你们听听这个故事，我们可以边听、边看，还要边思考：小马过河的时候发生了什么事情?都遇到了谁呢?就让我们听听这个故事吧! 3、故事听完了，这篇课文到底讲了一个什么故事?小马为什么要过河呢?我们一起来读读第二自然然段。 (1)(要帮妈妈做事;要到磨房去;小马要帮妈妈把麦子驮到磨房去。) 这个做就是今日我们要求会写的第一个生子，观察这个字，做是个什么结构的字?我怎样记这个字?(同学们记字的方法真多)，在田字格里，怎样把他写美丽呢?P53 你们真是一个善于观察的孩子，下面和老师一起书空这个做字，在写时，单人旁写在左半格，古字写的窄些偏左半格，口字略微往上提，反文旁写在右半格，撇、捺写得舒展开来! 小结：左中右结构的字要写得紧凑些，这样，这个做字就会写得很美丽。 (2)小马帮妈妈做件什么事情呢?麦就是我们要求会写的第二个字。观察这个字，做是个什么结构的字?我怎样记这个字?(同学们记字的方法真多)，如何写好它呢? 你们真是一个善于观察的孩子，下面和老师一起书空这个麦字。 (3)展示学生的字，讲评。 4、老马让小马把这半口袋麦子驮到磨坊去，小马很同意，(小马同意吗?课文哪个词语你感觉到了?能做个动作吗?能换个词语吗?) 让我们读读他们之间的对话吧! (1)师生合作读。 (2)分组读。 小马同意为妈妈做事，说明这是一匹怎样的小马? 5、让我们有感情地把课文的第一、二自然段再读读吧! 三、小马驮起麦子，飞快的往磨坊跑去，跑着跑着，被一条河挡住了去路，他都遇到了谁?我们下节课继续学习。 2024沪教版二年级语文上册教