人教版小学二年级语文教案3篇

下载后可任意编辑 人教版小学二年级语文教案3篇 1.人教版小学二年级语文教案 《大禹治水》 第一课时 一、了解预习，导入课题 1．同学们，你们课前都读过那些古代的神话故事呢？ 2．今日我们还要学习一篇流传千古的神话故事，题目就叫《大禹治水》（板书课题）学生齐读课题。 3．读完课题你们想知道什么呢？（根据学生的回答提炼：大禹为什么要治水？怎样治水的？结果如何？） 〔设计意图〕 从学生课外预习入手，了解学生的课外阅读情况。针对课题，引导质疑，为学文创设条件，培育学生问题意识。 二、自主读文，独立识字 1．大禹为什么要治水？怎样治水的？结果如何？请同学们走进课文，边读边想，遇到不认识或不理解的字词划出来，先自己解决。 2．有不认识不理解的字词吗？请组长组织小组同学互相学习。 3．在刚才小组学习中，还有那些字你们觉得容易读错和写错呢？根据学生的情况重点指导：“丘、禹、野”几个难检字的读音和写法和妻、凿、雄的部首、写法；会通过词语辨别多音字“处”与“塞” 4．学会了生字，小组竞赛读课文达到熟读课文。 〔设计意图〕 学生是学习的主人，让学生自主读文，练习独立识字，再通过小组互学，老师点拨，学会生字，熟读课文，为进一步的学习奠定基础。 三、解决问题，理清层次 1．同学们，通过刚才的阅读，你一定知道了课文主要讲了什么故事，请你们用自己的话说说。 2．上古时代禹率领民众治理洪水的故事印在了人们心里。对于这个故事，你们刚才提出了自己的问题还记得吗？请同学们默读课文，找一找课文那些地方写了大禹为什么要之水？那些地方写了大禹怎样治水的？那些地方又写了结果如何呢？引导学生学会默读，解决问题。 3．根据学生的回答，理出文章的层次，第一部分（1）描写了洪水肆虐的危害；第二部分（2-4）主要写大禹率领民众治水的过程；第三部分（5）些治水的结果——洪水终于退了，大地又恢复了欣欣向荣的景象。 〔设计意图〕围绕问题，再次引导学生走进文字，通过默读思考、解决问题，理清文章的思路，学习解决问题的方法，培育自主学习能力，培育语言文字的感受能力。 四、回归整体，朗读检测 1．请同学们分段读文，熟读课文。 2．检测学生本节课所学的重点字词，学生沟通、改错。 〔设计意图〕引导学生回归整体，熟读课文，在读中体会感悟、在读中受到熏陶和感染、在读中培育语感。 第二课时 一、复习回顾，导入学习 1．同学们，今日我们继续学习课文《大禹治水》，通过上节课的学习，你知道文章主要讲什么内容呢？作者先写什么？再写什么？根据学生的回答相机板书。 （设计意图〕回忆课文内容，理清文章层次。引导学生从整体上切入，为进一步学习课文，品味语言创设条件。 二、自主读文，捕捉信息 1．今日让我们再次沿着时间的隧道，走进这个远古时代的动人故事。请同学们自己仔细地读课文，看看你能从中读懂什么？能获得那些信息？一会儿要通过抢答题接受检查，引导学生自主读文，捕捉信息。 2．出示抢答题，检测学生自渎情况： （1）从那些词语可看出洪水对人们的危害大？ （2）文中出现两个人物分别是谁？他们什么关系？ （3）鲧和禹分别用什么办法治水，请概括回答。 （4）鲧临死前对儿子禹说了一句什么话？你从中体会到了什么？ （5）鲧和禹治水的结果如何？ 3．根据学生的回答，指导朗读有关对应的文字。 〔设计意图〕 给学生时空引导他们自主阅读，捕捉文本信息，是培育学生自主阅读能力的重要手段。出示抢答题，既检测学生自渎情况，有调动了学生的阅读积极性。 三、走进文字，自主学习 1．刚才我们大家说了，禹治水和他父亲不同，他父亲主要实行堵的方法，禹主要实行疏通的方法，那么，禹具体是怎么做的呢？请同学们走进课文第二部分，一边默读一边画出描写禹做法的词语，写写从中你感受到了什么？ 2．先引导学生在小组内沟通。 3．全班沟通，老师点拨提升： （1）引导学生抓“开凿、挖通、垒起、引到”体会禹的卓越的战略眼光和超群的智慧，相机指导朗读。 （2）引导学生从“常常、泡在、只好、才、仅仅、就、却”等词语体会大禹抛家舍业的奉献精神，相机指导朗读。 4．创设情境，引导想象。（出示图画、配音乐）同学们，大禹为了治水曾经三过家门而不入，请你们想想大禹每次都是怎么想，怎么做的，请写下来。 5．引导沟通所想的内容，进一步感受大禹的奉献精神。 〔设计意图〕 引导学生走进文本，通过自主学习，学会抓重点词语体会人物感情，学会通过想象深化体会人物的品质。 三、讨论探究，升华情感 1．孩子们，大禹为什么成为“人们世世代代仰慕和爱戴的英雄呢？”请同学们小组讨论。 2．全班沟通，在学生沟通的基础上引导学生明白：大禹卓越的战略眼光、超群的智慧和无私的奉献精神。 〔设计意图〕 问题是思维的发端，引导学生围绕重要问题进行探究，培育学生的思维能力、探究精神和合作精神。 四、拓展延伸，升华感情 1．请同学们自读补充的有关大禹治水的小故事。 2．读后沟通体会。 〔设计意图〕 树立大语文观，打通课内外的联系，拓展视野，丰富知识，提高综合素养。 2.人教版小学二年级语文教案 《拍手歌》 知识与技能： 1、正确认读“牢、记”等？13个生字；正确书写“保、护”等？8个字。？ 2、正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。 3、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 4、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。 过程与方法： 1、通过引导，讲解，鼓舞，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。 2、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。3、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。 情感态度与价值观：沟通动物知识，增强关爱和保护动物的意识。教学重点难点 教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。 教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 教学准备：课件，生字卡片，生词卡片 教学方法：引导，讲解，鼓舞，启动，合作法 学习方式：自主学习，合作学习，沟通学习，讨论学习 教学过程： （一）展示图片，谈话导入，揭示课题？ 1、课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏？在今日要学习的课文中。 2、揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。 3、认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学？生拍手应和。老师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 （二）初读课文，整体感知 1、学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小