学校校长培训心得体会

下载后可任意编辑 学校校长培训心得体会【汇总版】 1.学校校长培训心得体会【汇总版】 参加了校长专业化进展培训，长春张校长做了精彩的讲授，倾听之后受益匪浅，使我认识到，校长在学校要进展中必须转变自己的角色定位。校长不再是一个独立的个体，是一个专业化的岗位。校长作为基础教育第一线的领军人物，对学校的进展起决定性作用。 新的教育进展观要求校长具有现代教育理念和服务意识，这就要求校长要做好纵览全局的，要善于整合团队的力量，引领学校树立正确的教育理念，正确把握学校办学方向。努力做到把正确的事做正确。张校长的经验介绍使我深刻认识到一个学校的领军人物必须具有自己的教育理念，并抓住关键仔细实施，校长要具有学校管理的智慧与艺术。“一名好校长就是一所好学校”，学校的管理必须推动学校的可持续进展。校长必须是一名教育者，必须准确把握学校的教学各环节。校长对学校办学方向的把握，是校长的职责所在。 现阶段，影响校长专业化进展的因素很多，如校长的工作压力过大、负担太重，除忙于学校内部管理，还要处理社会方方面面的关系，应付各种各样的检查，工作负担很重。如校长忙于事务性工作，讨论意识不强。校长在学校管理和讨论方面容形成了两张皮，校长的管理经验比较丰富，但缺乏讨论意识。有些校长在实践中缺乏反思意识，特别是在学校进展遇到困难时，校长缺少反思策略、技能，不能仔细反思。作为校长，缺乏自己的特色，缺乏坚持不懈、持之以恒的毅力。 所以要实现校长专业化首先要培育校长强烈的现代教育意识、超前意识和服务意识。并且以此作为自己专业行为的理性支撑。尤其强调的是，对于一长来说，注重自身职业的服务性非常重要，要全心全意为学生服务，为教职工服务，为教育教学工作服务。学会科学的学校管理艺术。校长管理艺术是校长管理知识、才能、经验、技能技巧综合的反映，是校长管理学校的境界，是专业化校长的必定要求。要能够敏锐地发现学校教育、管理中问题;根据问题制定可行性管理方案或讨论课题，进一步进展成为学校阶段性办学理念。同时校长要加强专业学习提升自己的理论水平，用高层次的理论指导实践。这是提高校长专业化水平的重要途径。 一个好的学校，老师的工作态度、工作热情，决定着学校的前途。校长要以高度的敬业精神、高尚的人格魅力影响老师，让老师能够跟上校长的步伐，敬佩、信服校长的人格，才能凝聚老师的力量，形成向上的合力，促进学校的进展。所以我们要想方设法打造出一支有追求、有学识的老师队伍，让老师充分发挥才能，以饱满的热情积极投入到学校特色进展中去。让每一位老师心情舒服地工作，从而推动学校的进展。 总之，张校长学校特色进展的历程对我触动很大，我在今后的工作中一定要善于学习，在校长专业化进展道路上走出自己的风采。 2.学校校长培训心得体会【汇总版】 我有幸到XX师范大学参加了东营市小学骨干校长的培训。带着渴望，怀着激动，也带着对教育教学中的几点困惑，开始了为期七天的学习培训，整个活动在方文林教授的精心组织安排下，培训活动安排合理，内容丰富。让我们得以与众多教学专家面对面地进行互动沟通，了解他们对学校管理的理解，学习他们先进的管理方法和理念；进一步了解发达地区的长对学校管理的造诣。很快为期七天的集中培训已经结束，在此期间，倾听着上海市教育理念最前沿的知名专家的报告，分享特级校长的办学经验和行之有效的管理操作方法。在沟通和思想碰撞中感受到不同的校长的教育智慧，通过对上海市进才实验小学和金洲小学实地考察，感受其优质的教育和浓厚的学校文化，进而引发自己的思考。本次培训不仅让我拓宽了思路，开阔了视野，强化了学习与讨论意识，而且也让我对下一步工作有了清楚的思路。在此我非常感谢各级领导为我提供了难得的学习机会，七天的学习，使我受益匪浅，现将学习心得总结如下： 一、校长要善于学习 校长应该是个学习者，要做好任何一项工作都要不断地学习，校长岗位更是如此。多看看，多想想，一些灵感不期而遇，工作局面就此打开。没有学习，就没有可持续进展——个人进展如此，学校进展也如此。通过学习，才能不断提高自身素养和领导能力，才能成为教学的行家里手，专家型校长。正像万航渡小学张雪龙校长在《文化办学造就有灵魂的教育》报告中所讲，读好书，做好人，校长应该是老师的老师，这就要求校长带头学习，引领老师做学习讨论型老师，以文化引领学校进展，提高办学品位。这次学习真的让我重新燃起了对学习的渴望。 二、校长要善于思考 校长应该是个思考者，对工作的预见、调整和反思都需要讨论，随时发现问题，思考解决问题，挖掘深层因素，根深才能固本，才能实现“内涵进展”的理念。校长要有这种善于思考的特别敏感性。校长要通过不断思考而形成正确的办学思想和办学理念，并将其付诸于教育实践中。教育是服务于人的，我们所培育的人将来也要服务于社会。当今社会呼唤优质教育，这就要求我们校长，不仅仅只把关注点落在学生的考试成绩上，还要培育学生的社会责任感，关注其综合素养，创新能力和实践能力，同时也要关注学生的体验及幸福感。要通过学校教育培育其科学精神，提升其人文素养，使学生走向智慧之路，健全其人格，增长其才能，享受自己所从事的职业。而这一切都要有先进的教育观和课程观。校长的核心领导力在于课程与课堂。校长要把先进的办学理念通过老师转化为课堂行为。这也要求校长要站在教育改革的前沿，引领学校的进展，同时要具有一定的课程开发与指导能力，对学校现状的评价与诊断能力。能够整合学校的资源，走现代学校进展之路。 三、校长要利用进展规划来促进学校的进展 学校进展规划应该是自下而上的，而不是由校长等几个人编制的，一定要使所有老师达成共识。正像徐阿根校长所讲的要建立学校共同愿景，这是所有工作的出发点和归宿，建立科学的共同愿景，能够使学校形成合力，凝聚人心，激发干劲。共同愿景确立之后，老师就可以此为依据，设立自己的个人愿景，从而在为共同愿景和个人愿景一齐努力的工作中，实现老师的人生价值和人生追求。校长在制定学校进展规划中应当充当一个组织者，负责与家长、学生沟通，听取上级主管部门意见。而学校的进展目标应来自于教职工，“进展规划”一经制定，就不能只是一纸空文，而是学校的行动纲领，就应该逐步落实，用“规划”的认同来调动各方面的积极因素，用“规划”去分析、诊断学校存在的问题，找到解决问题的关键。进而找到解决问题的策略、方法、措施。落实学校进展规划的过程就是促进学校的进展的过程。同时在学校制订进展规划的基础上，要指导学生编制自己的成才计划，老师编写自身专业进展计划，制订出个人进展目标，当然，个人目标与学校的目标要相适应。学校是促进人们进展的，学校要成为学习型组织。在这个集体里，学生、老师、管理队伍要共同进展，全面和谐。使学生、老师都得到成功的体验。 四、校长要注重师资队伍的建设 学校要以老师为本，教育要以学生为本，教学要以学习为本。校长要充分了解老师自我实现价值的需求，为老师的专业进展提供有效的帮助，让老师成为讨论者，成为思想者，成为有思想的行动者。在新课程改革的背景下，学校通过专家引领，校本研修，案例讨论，反思实践等方式提升老师的业务水平和执教能力。真正的课程改革之战场发生在课堂之中，三维目标的