二年级上册语文精选案例教案五篇
下载后可任意编辑 二年级上册语文精选案例教案五篇 二年级语文教案1 《窗前的气球》 ★认识7个字。会写8个字。会用“可爱的”“兴奋地”写句子。 ★正确、流利、有感情地感情地朗读课文,体会同学之间的真挚情意。 ★懂得珍惜友情。 教学重难点: ★了解课文内容,使学生懂得要珍惜友谊。 ★初步感受课文按事情进展顺序记述的方法。 教具准备:生字卡片 一、解题、导入新课。 二、识字写字。 1.自由读课文:画出生字并借助拼音读准字音。 2.采纳多种方式认读生字。 (1)利用儿歌巩固识字的方法,学习科、亚、呆。 (2)识字与识词结合,鼓舞学生发现识字方法。 (3)用游戏的形式巩固识字,积累词汇。 3.指导写字。 三、朗读课文,整体把握课文内容。 一、复习导入 二、朗读感悟 1.出示思考题 (1)床前的气球代表了什么? (2)同学们想通过这个气球对科利亚说些什么? (3)科利亚看到这个气球,心里会想些什么? 2.小组合作学习:找到相应的自然段,读一读。 3.全班讨论: (1)指名读第二自然段:体会科利亚孤独、无奈。 (2)指名读第四自然段:体会“气球上画着一张可爱的小脸”和“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子,几个同学站在四周,叽叽喳喳的指手画脚”这两句话的感情。 (3)指名读第五自然段:体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸,兴奋地笑了”这句话的意思。让学生发挥想象,并在反复的朗读中去体会。 三、实践活动。 以小组为单位,表演课本剧。 二年级语文教案2 《窗前的气球》 教学理念: 《语文课程标准》指出:阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。让学生真正地走进文本,融入角色,体会课文的情感,从而与故事的主人公产生心灵的共鸣,这是我追求的教学境界。 教学目标: 1.认识生字,结合自主识字方法,识记字形,法律规范书写生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会主人公的情感变化,领悟课文中所要传达的美好友情。 教学重点、难点:识记字形,法律规范生字书写;通过朗读体会课文情感。 教学时间:2课时 第一课时 一、激趣揭题 1、(出示图片)小朋友们,我给你们带来了一份礼物。你们看,这是什么? 2、谁能说说这是些“()的气球”? 3、这样五彩缤纷、惹人喜爱的气球,你们喜爱吗? 4、其实呀,每一个气球背后都有一个故事。今日,我们就跟着其中一个红气球走进一个感人的故事。 5、故事的题目叫——(指名读)“窗前的气球”。 (你这样读,还可以怎么读?) 6、真好!每个人的读法都可以不一样,我们可以根据自己的理解来读课题。一起读。 二、初读课文 1、课题读得很不错,打开书读读课文吧,要求: 1)认认真真地读,一边读一边圈出生字,标出段落序号; 2)碰到难读的生字、句子就多读几次,试着把课文读正确、读通顺,明白了吗? 2、反馈: 1)这些生字可淘气了,它们从课文里跳出来,蹦到了气球上,谁能叫出它们的名字?(开火车读) 2)气球把拼音都带走了,现在还能读吗?(齐读) 3、指名5人分节读课文,及时正音。 三、精读课文 1、读得真好,说明小朋友们刚才读书很认真! 现在,我要带你们到一个小房间里。(出示图片)你看到什么? 重点理解:天空是无边无际的,你为什么用“一角天空”形容? 2、无边无际的天空只能看到一角,拔地而起的高楼大厦只能看见房顶,除此之外,什么都没有。假如是你一个人,要待在这样的房间里,一天、两天、三天……天天如此,你有什么感受? 3、是啊,这种味道可真难受。小朋友们,咱们故事的主人公——科利亚现在就住在这样的房间里。静静地读课文,找找课文哪一个自然段写出他住在这样的房间里? 4、(出示第二节)这一节生字很多,读的时候要特别注意。指名读。 5、生读完第一句,问:“呆呆地”什么样子?做做看。请一人上台演示。 现在科利亚就是这个样子,呆呆地,像个木头人似的,多无聊啊!谁能把他的心情读出来? 6、他现在最想做什么事情? 7、他喜爱做的事情一件都做不了,就只能这样静静地躺着、呆呆地望着,多么(板书:孤独),再请个孩子来读。 8、从三楼能望到什么呢?指名接着读。 9、除了楼房就是“一角天空”,除了“一角天空”就是楼房。假如你是科利亚,想看到什么? 10、可是什么也看不到,多没意思啊!谁还能读? 11、男女分读。 12、为什么科利亚生病了,没有人来看他,只能一个人待在病房里呢? 13、什么是“传染病”? 14、像这样的病,医院规定(齐读)“谁……外面去。” “谁也不准来看他”,这个“谁”是指哪些人?想想科利亚希望谁来看他? 15、对啊,疼他爱他的爸爸妈妈不能来看他,朝夕相处的老师同学也不能来看他,多可怜啊!(齐读第1、2节) 16、正在科利亚觉得孤独‘难过的时候,一件意想不到的事情发生了,你们看:(出示图片) 17、你看到了什么?对啊,真有意思! 谁把气球可爱的摸样读出来? (“摇摇摆摆”‘“上上下下”动作) 18、这是怎么回事?想知道吗? 想知道,你来问问看。指名读 大家一起问问看,齐读第3节。 19、是啊,这到底是怎么回事,科利亚的心情又会有什么变化呢?下节课,咱们一起去揭晓答案。 四、指导书写 1、最后,咱们来学写四个生字,(出示:户、亚、病、床) 还认识吗?一起来读一读。 2、你觉得哪个字最难写?指导“病”(什么偏旁?“病字旁”还有哪些字?能给“病”找个朋友吗?) 3、其他字还有哪些地方需要提醒小朋友们注意? 4、生每个字描一个写一个。 二年级语文教案3 《真想变成大大的荷叶》 设计理念:1、字词:《课程标准》对第一学段的目标要求是“能借助汉语拼音认读汉字,能用音序和部首检字法查字典,能独立识字。”本课是二年级第二学期的最后一个单元的内容,所以课后的4个认读字和7个生字除了课上重点指导的外,可以让学生自学。 2、语言训练:《课程标准》的目标要求是“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物”。本课教学根据具体的情境来加强语言文字的训练,意在培育学生写话兴趣,为今后写作打下良好的基础。 3、阅读:《课程标准》的目标要求是“喜爱阅读,感受阅读的乐趣”,“结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思,在阅读中积累词语”,“阅读浅近的童话,向往美好的情境,关怀自然和生命”。本课教学旨在应用精致的背景图画,实行多种手段让学生在阅读中得到乐趣。 教学目标: 1、通过课文的朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会、亲近大自然。培育、增强学生的环保意识。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、由读而感,由感而发,模仿诗歌的形式,说说