金木水火土优秀教学设计

《金木水火土》优秀教学设计《金木水火土》优秀教学设计 《金木水火土》优秀教学设计 【教材分析】 这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后 两行天地与日月相应。朗朗上口的诵读极易引发学生的 兴趣，本课堪称识字小文的典范。培养学生主动识字的 愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理 念。因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体， 努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学 生学习独立识字，获得识字过程的丰富体验。 【教学目标】 1.认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识两 种笔画横和竖。 2.正确、流利地朗读课文；背诵课文。 3.观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 【教学重点】认字写字 【教学难点】辨认金木水火土。 【教学准备】生字卡片、课件。 【教学方法】情境法，谈话法，朗读感悟。 【教学课时】2 课时 第一课时 一、复习导入，揭示课题 1.开火车读天地人你我他生字卡片。 2.今天这节课我们将一起来学习一首童谣。出示课 题，板书课题。 3.指名读课题：谁能读读课题？指导朗读课题。 二、自读课文，学习生字 1.学生自由读课文，给认识的字画一个小五角星。 2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字? 3.不认识的字指出来，教一教。 例如：分 照 今古 三、朗读感悟 1.师带领读课文，把课文读得正确、流利。 2.个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。 重点正音，把生字三、四、上读正确。 3.引导学生选生字把课文补充完整。 一二三( )()，金木水火土。 天地分()( )，日月照今古。 4.小组合作： （1）想一想：每一句话讲了什么内容？ （2）你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。 5.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方 面： （1）第一行中一二三四五是数字。除此以外，你还 知道哪些数字？(六七八九十等) （2）第二行中金木水火土指的是五行。 木：出示树木的图片和象形字，告诉学生木指的就 是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。 水：出示水的图片。水是大自然的生命之源，引导 学生说说水的用处。 火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。 土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。 重点理解金，出示各种金属制品图片，了解金可以 泛指金属。 小结：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认 为自然界的一切都和金木水火土有关。 （3）第三行中天地分上下，天地指的是天和地，头 上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。 （4）第四行中日月照今古，日月指的是太阳和月亮， 太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。 6.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。 四、认识田字格 1.认识田字格。 2.引导学生了解田字格的作用，目的在于书写的工 整美观。 3.引导学生识记横中线、竖中线、小格。 我叫田字格，中间的横线叫横中线，横中线把我均 匀地分为上下两部分。我中间的竖线叫竖中线，竖中线 把我均匀地分为左右两部分。横中线和竖中线交叉，又 把我分成了左上格、右上格、左下格、右下格四部分。 4.拍手读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线， 各个方位记心间。 5.出示带有上字的田字格，引导学生观察田字格中 的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。 五、认识笔画横，指导书写一二三 1.教师介绍笔画名称横。 讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画 组成，每个笔画都有自己的名称。引导学生说一说一、 二、三中的笔画。跟读笔画名称横。 2.出示田字格中的一、二、三。 讲解：写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。 教师讲解写字姿势，分两步边讲解边示范。执笔时大拇 指和食指脸对脸，中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一 寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。写字要一笔一笔写。 教师带领学生书空。 3.引导学生从书空二、三中了解写字时笔顺是有规 律的：从上到下。 4.学生尝试写汉字一。教师范写一，边写边说书写 横的要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔 稍顿。 5.观察课本中田字格里的范字二、三。说一说：通 过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其 在田字格里位置变化这两方面来说) 6.教师范写二三，边写边讲述书写要领。 二：教师重点指导上横短，下横长。 三：教师重点指导学生比较三横的长短有区别，强 调中间一横最短；三横之间要等距。 7.学生练习，教师巡视。 8.展示评价。 板书设计： 2 金木水火土 一二三 第二课时 一、巩固生字 1.我会认。 变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。 2.游戏：用一个三四五寻找身体各个部分，说一句 完整的话。 例如：我有一双手。 我的两只眼睛大大的。 3.词语拓展 （1）一二三四五最热情了，他们喜欢到处交朋友， 你瞧，他们带着好朋友来了。 一心一意 二话不说 三心二意四面八方五颜六色 （2）像这样四个字在一起的词语我们可以说是四字 词语，也叫成语。 （3）师带领大家朗读。 二、背诵课文 1.全班齐读课文两遍。 2.限时背诵课文：给 5 分钟时间，学生各自试着把 课文背诵下来。 3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背， 全班齐背。 三、认识笔画竖，指导书写上。 1.小朋友真能干，都会背课文了，开心吗？可是有 个人不高兴了，他是谁？出示：上。 上想家了，让我们 一起来帮助他回到田字格家中好吗？ 2.仔细观察上，说一说有哪几笔组成。书空竖。 3.学生书空笔顺。 4.教师范写，指导练写。 5、在小朋友的帮助下，上回到了家。可是他还想找 个朋友陪她玩呢？谁来帮他组个词。 6、带读词语卡片。 四、课堂小结 五、作业布置 1.背诵儿歌《金木水火土》。 2.按笔顺书写一二三上，并口头组词。 3.亲子阅读半小时。