第二组单元整体教学设计

第二组单元整体教学设计 教学内容：本组教材的主题是祖国在我心中。课文有《詹天佑》 《怀念母亲》 《彩色的翅 膀》 《中华少年》 ，口语交际的内容是祖国在我心中的汇报会， 习作的内容是祖国在我心中的 演讲稿。 总体目标：1、学会本组生字新词；2、读懂课文内容，体会关键词句在表情达意方面的 作用。3、围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。 核心目标：体会关键词句在表情达意方面的作用。 教学重难点：读懂课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。 课时划分：第一板块（前置性学习） 第二板块（抓关键词句体会情感） 第三板块 （口语交际与习作） 第四板块 （读整本书教学——《我们的母亲叫中国》 ） 第一板块（前置性学习） 教学内容：前置性学习 核心目标：明确目标、学习生字、读通课文、把握内容、课前准备，为深入学习做好铺垫。 教学过程： 一、确定单元主题及单元目标 1、自读单元导读内容，明确单元主题及单元目标 读懂课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。围绕“祖国在我心中” 这 个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。 2、齐读单元目标。 二、自读课文，解决字词。 1、出示学习要求，学生自学。 一读课文，画生字、词，想办法解决。(查字典、联系上下文…) 二读课文，归纳中心思想 三读课文，解决课后问题（根据自己的实际情况，读书遍数没有一定之规。 ） 四、课外搜集，詹天佑、季羡林的资料 三、组内交流。 四、全班交流 （可结合本单元的“我会写”“我会读” ） 1、出示生字词语认读、理解 修筑藐视岔口勘测真挚拖蔓翱翔蹒跚刚劲先驱 狂风怒号寝不安席 2、形近字 3、多音字 坚（）浆（）咽咽喉（yān） 艰（）桨（）食不下咽咽（yàn） 4、读准句子。 他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂 风怒号，黄沙漫天，一不小心还有坠入深谷的危险。 我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄 凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓的糊在心头。 战士们都笑着， 用两个手指头捏起一小片来， 细细的端详着， 轻轻的闻着， 慢慢的咬着， 不住发出啧啧的赞叹声。 5、交流课文的中心思想。 小组展示，其他组补充或删减，力求更准确，更简洁。 6、介绍本单元人物。 五、提问质疑 1、 2、 3、 再读课文，把自己读不懂的地方在书中标注出来。 在小组内解决问题。 全班交流疑问。 第二板块（抓关键词句体会情感） 学习目标： 1、 读懂课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。 2、 让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀。激发学生热爱祖国 的思想感情。 3、 为祖国的日新月异感到骄傲自豪。 教学过程： 一、激情导入 1、 同学们，在我们中国近代的屈辱历史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，向虎 门销烟的林则徐等。 今天我们再来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。 鼓励学生结 合资料介绍詹天佑。 2、詹天佑是个怎样的人？ 二、抓关键词句体会情感（ “爱国” “杰出” ） 1、自学 默读思考：詹天佑“爱国” “杰出”具体表现在哪儿？画出感受深的语句，并在旁 边做简单的批注。 2、小组交流 3、全班展示 预设一①帝国主义国家为什么要阻挠我国修筑京张铁路？ ②帝国主义者是怎样要挟的？要挟的用心是什么？ ③清政府任命詹天佑为总工程师，国内外有什么反应？为什么？ ④由此，可以想象，1905 年我们国家是什么情况呢？ 抓住主线“爱国”阅读理解，就能认识詹天佑受任于国家危险之际，为国家为人民大长了志气，大树 了威风，表现了杰出的爱国热情，树立为祖国为民族奋发图强、自强不息的宏伟大志。 预设二严格认真的科学态度。 为什么要进行勘测和进行周密的计算？詹天佑是怎样勉励工作人员的？从中可以看出什么？让学生抓 住四个“哪里” ，明确在山区筑路、开山、架桥、铲平陡坡、改小弯度，都要经过细心的查找、勘察和严密 的计算。这要花费多少精力和心血啊！然而詹天佑总是勉励工作人员：我们的工作首先要精密，不能有一 点儿马虎，不能“大概” 、 “差不多” ，表明詹天佑不但有敢于“毅然接受任务”的勇气，而且还有严格的一 丝不苟的科学态度。这是他能在危险的条件之下完成艰巨任务的重要基础。 预设三扎扎实实的工作作风。 在气候多变、自然环境恶劣的情况下，詹天佑是怎样表现的？同学们要抓住“带着” 、 “不管……始 终……” 、 “白天……，晚上……”等词句，想想詹天佑是怎样亲自深入第一线，和大家一起劳动；是怎样 不顾个人安危，夜以继日、废寝忘食地工作；是怎样调查研究，虚心请教当地农民。由此可知詹天佑不怕 吃苦、任劳任怨的精神和踏踏实实的工作作风。这种作风是他完成艰巨任务的关键所在。 预设四强大的思想动力 詹天佑遇到困难时是怎样想的？反映了什么？通过“不但……而且……”这一递进关系复句的分析，同 学们要了解詹天佑时刻用“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好”来鞭策自己言行，激励 自己斗志，振奋民族精神，鼓舞自己去战胜一个一个的困难，表现了高度的爱国热情。这是他完成艰巨任 务的思想根源。 预设五 开凿隧道。重点掌握：居庸关、八达岭两个隧道工程怎样艰巨？詹天佑怎样带头苦干？他采 用了哪几种凿井法？体现了什么？ 同学们经过阅读、议论，从山势高、岩层厚、隧道长、泉水下流、满是泥浆、无抽水机等方面，了解 当时隧道工程的艰巨性、复杂性。从詹天佑带头排水，和工人们同吃同住，了解他以身作则，艰苦奋斗， 誓为国家作贡献的坚强毅力和战斗精神。以两端凿井法和中部凿井法的科学法体会他卓越的才干和高度的 智慧。 预设六 设计“人”字形线路。主要弄懂詹天佑怎样顺着山势因地制宜，设计了一种“人”字形线 路？说明了什么？ 同学们通过阅读课文，对照插图，想象“人”字形线路和采用两个火车头前拉后推的科学原理。这是 对山区铁路建设的一项杰出贡献，再次表现了他的智慧和创造精神。 层层学习、理解之后，同学们深刻体会到：詹天佑所以能战胜一个又一个困难，是因为他有一颗热爱祖 国的红心，有为国为民争气的决心。 预设七全线竣工的情况。 抓主脉，明确为什么说这是一项“伟大工程”？为什么说这件事给帝国主义者一个“有力的回击”？ 学习时联系上文进行前后对比：起初帝国主义者认为“是个笑话” 、 “中国工程师还没有出世呢” ；结果是不 但能建成京张铁路，而且提前两年完成，连来中国游览的外宾都赞叹不已。这一事实给帝国主义一记响亮 的耳光！然后同学们抓住詹天佑受命时政治斗争的尖锐性，完成三大任务的艰巨性和创造性，竣工的时效 性，来全面理解这项“伟大工程”的深远意义。 三、继续抓关键词句体会情感（爱母亲、爱祖国） 1、谈话：在2006 年感动中国十大人物评选中，有这样一位老人（视频） ，这位老人就是 被誉为“国学大师”“学界泰斗”的季羡林。 2、交流课前搜集的关于季羡林的资料 3、课文题目为“怀念母亲” ，一看就知道是写怀念母亲的文章。但是通过预习课文，发 现作者仅仅是怀念自己的母亲吗（课件出示相关语句） 4、 再自读课文，画出描写“我对生身母亲和祖国母亲怀着同样崇高敬意和同样真挚爱 慕” 的语段