小学二年级语文《笋芽儿》教案及说课稿

下载后可任意编辑小学二年级语文《笋芽儿》教案及说课稿 1.小学二年级语文《笋芽儿》教案教学内容：人教版第四册第一单元课文《笋芽儿》教学设计理念：课文写了笋芽儿在春雨姑娘、雷公公的呼唤中，竹妈妈的呵护中破土而出，长成一株强壮的竹子。课文情节生动，形象活泼，语言充满童趣，因此，在设计本课时，把课文当作朗读训练的好材料。整节课以学生画笋芽儿的生长过程为线索，放手让学生自主朗读，品味课文，并通过表演等多种形式达到对课文的感悟，努力让学生自己去探究新知识，激起自身学习潜能。教学目标：知识和能力： 1、学会本课14个生字，会写9个字。 2、联系上下文和生活实际理解词语和句子，并体会其表达效果。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。过程和方法： 1、引导学生用自己喜爱的方式识记生字。 2、在有感情的朗读基础上，引导学生体会笋芽儿奋发向上的精神。情感和态度：体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教学准备：多媒体课件教学过程：一、漂亮视听激发兴趣 1、小朋友，你们喜爱春天吗？春天也喜爱你们，看他们来了！（课件出示春天美景图并配上音乐）此时你想说什么吗？（学生自由谈对春天的印象） 2、是啊，春天万物苏醒，有一位可爱的小精灵也伸伸懒腰，探出了脑袋也想欣赏春天的美景，它就是——笋芽儿。（板书课题、读题）［课件中春天的美景使学生陶醉，那淘气的笋芽儿让学生好奇，学生看了画面兴致盎然，激起了学习的兴趣。］二、自主初读、合作识字 1、自由读课文，借助拼音读准字音 2、出示笋芽儿形象的生字卡片检查读音，集体纠正 3、你是怎样记住这些字的？你有那些好方法？ 4、你同意把这些好方法介绍给全班同学吗？ 5、游戏《我和笋芽儿做朋友》巩固生字。（课件相机出示竹笋卡通生字）［识字方法灵活多样，培育了学生的识字能力，提高了识字效率。］三、以画带读感悟课文 1、观察课文插图，找一找笋芽儿在哪儿？笋芽儿长大了变成了什么？ 2、你知道笋芽儿是怎么生长出来的吗？用自己喜爱的方式读课文，找找笋芽儿的生长过程 3、四人小组合作，喜爱哪个时候的笋芽儿就画出那个笋芽儿的样子。 4、沟通各自的画，说说自己画了什么时候的笋芽儿。［用自己喜爱的方式读课文，尊重了学生的主体地位，把学生当成了学习的主人；通过画画活跃、辅助了对文本的学习，效果良好。］四、汇报沟通体味课文 1、“我画了睡在泥土里的笋芽儿。” （1）是谁帮助沉睡在土里的笋芽儿钻出地面的？（2）春雨、雷公公是怎么呼唤笋芽儿的，你能学学吗？（让学生找出这些句子自由练读、指名读，相机指导读出春雨的呼唤又轻又柔、雷公公的呼唤响亮、粗重）（3）我们也帮帮忙，你想怎样呼唤笋芽儿？（4）笋芽儿醒了以后是怎么做的？（揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿）（5）你能把笋芽儿钻出地面时的动作边的边表演出来吗？（表演时提醒学生注意对“揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿”等表示动作的词的领悟和感受。）［有感情地朗读后有意识地鼓舞学生自悟表演，让学生不知不觉中感受笋芽儿的奋发向上，并做到有感情的朗读］ 2、“我画了出土后的笋芽儿。” （1）在春雨姑娘、雷公公的呼唤中，竹妈妈的不停的唠叨中，笋芽儿露出了脑袋，它看到了什么？（柳树摇着长辫，桃花笑红了脸，小鸟欢快地歌唱。）（2）笋芽儿看到这样的景色会是怎样的心情？看到这美景你想说什么吗？（课件出示春天欣欣向荣图和出土后笋芽儿可爱的画面）（3）同学们，你同意把着美景美美地读出来吗？（自由练读后指名读。）（4）你还能用自己的话夸夸春天的美景吗？［美的文字，美的画面，只有美美地读才能表达此时的心情，在老师激励性语言的鼓舞下，学生已完全陶醉在美景之中。］ 3、”我画了许多健壮的竹子。” （1）笋芽儿终于长大，你能代表它来感谢那些帮助了它的朋友吗？（2）长成一株健壮竹子的笋芽儿，此时的心情会是怎样？（自豪）（3）你什么时候自豪过？现在就请你自豪地喊出笋芽儿的话吧。［创设情境，让学生真实感受语言环境，同时也让学生在读中表达自己感受。］六、拓展沟通、升华情感多么可爱、勇敢的笋芽儿，让我们也象笋芽儿一样欢乐成长吧！此时你是否也想化做春天的美景，对笋芽儿说些什么？你想扮演谁说什么？选择自己最想说的话对同学们说。我对笋芽儿说—— 太阳公公对笋芽儿说—— 小燕子对笋芽儿说—— ［学生用自己的话赞美了笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神，学生想说的就是文章主题。这样使教学主题得到了升华，也使教学达到潮。］七、作业超市 1、画一画可爱的笋芽儿。 2、写一写你最想对笋芽儿说的话。 3、抄一抄自己最喜爱的句子。 2.小学二年级语文《笋芽儿》教案教学目标 1、会认14个生字，会写9个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 3、爱读科学故事，能从故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点难点识字写字，能用自己的方法记下生字。朗读课文，感受笋芽儿积极向上的精神。教具准备生字卡片教学挂图教学过程第一课时一、谈话导入 1、认识“笋”，能给大家介绍一下吗？ 2、那么，知道什么是“笋芽儿”吗？ 3、老师把“笋芽儿”介绍给大家。（板书课题）二、初读课文 1、小组合作：学习课文，读准课文。学习生字，说说哪些字你已经认识，怎么认识的？你能用什么办法记住剩下的字？ 2、指名读课文，正音。 3、班级沟通识字办法。 4、出示词语：笋芽儿呼唤揉眼睛漆黑轰隆隆扭动钻出来唠叨长辫子爱抚滋润山冈上自豪指名读——开火车读——抽读谁能用这些词语说说句子？ 5、再读课文，画出笋芽儿身边还有什么人？按顺序把他们排排坐。 6、选择你喜爱的句子或几段话，再读一读。 7、小组互读，说说你为什么喜爱这些句子？ 8、小组比比谁读得好！三、学习生字：冈、轰、喊 1、出示生字，读一读。 2、说说你想提醒大家什么？ 3、老师范写“喊”，学生练习。 4、班级评议。 5、给生字朋友们找找新朋友。四、作业找出描写春光美好的句子。第二课时一、学习课文 1、全班齐读课文，说说课文讲了一个什么故事？ 2、小组合作：读一读，想想笋芽儿发生了什么变化，从课文中找出来。笋芽儿成长的过程，你能不能用简单的画画下来？ 3、班级沟通：说说你们画了什么，为什么这样画？ 4、学习第一段，指名读。谁喜爱