小学四年级上册英语第五单元教案及教学反思

下载后可任意编辑 小学四年级上册英语第五单元教案及教学反思 1.小学四年级上册英语第五单元教案 一、课时目标 1、能读懂对话 2、在有意义的语境中抄写单元的话题词汇，完成句子 3、综合运用本单元的核心词句 二、教学重难点 1、重点：读懂对话，复习单元的单词和句子 2、难点：在有意义的.语境中完成句子 三、课前准备 1、本课时的ppt 2、图卡 四、教学过程 1、warm-up ①师生问候 ②师生日常对话练习 t: hello. i’m miss chen. what’s your/his/her name? s: …… t: how are you? /nice to meet you. s: …… t:ok. today we’ll learn unit 5 dinner’s ready. you’re group 1, you’re group 2. let’s have a match. ok? ③sing the song t:now let’s sing a song together. first time just listen, ok?学生听完一遍后，please stand up and clap your hands this time, ok? 2、revision t: 出示一张露出一角的图片，说：now dinner is ready. look! what’s this? can you guess?再露出一角学生继续猜，最后呈现答案。ok， now let’s review some words about food.复习食物类单词，并单词进行归类，为后面的教学搭起第一层架子。复习what would you like for dinner? i’d like some …….句型。 3、presentation 1）由上一句型引出问：how about john? let’s have a look.老师介绍说this is john. he is at home. it’s time for dinner. what john would like for dinner?请学生自己阅读课文,回答问题。 2) 学生说出john想吃的食物beef and noodles，在边说的过程中也讲解了课文第一、二幅图的内容,回答正确的小组有奖励。 3）通过刚刚说出的食物学习用餐的餐具，what can we use for beef? 教授knife and fork.接着说 can we use knife and fork for noodles?引出单词chopsticks.并引出课文中第三幅图对话,找到john晚餐使用的餐具,理解和操练对话中第三幅图的对话。然后询问在日常生活中哪些地方还能用到筷子，in our daily life, where can we use chopsticks? we can use chopsticks for ….回答正确的小组由奖励。 4)打开书，边听边完成read and tick 的活动。检查答案。 5）听音朗读对话，并进行小组竞赛，看哪组读的最有感情。 6）将对话进行改编，学生操练。 4、consolidation and extension 1）创设情境：老师说：i’m hungry. i’d like some soup. look at picture on your book. mmm, it’s yummy. what’s in my soup? 请学生观察图片。后老师出示一个空碗的图片，先让学生口头表述汤里有什么，并请学生上来点击单词，核对答案，老师板书示范，学生在书上完成。 2）这时老师再说：i’m full now. are you hungry? now what would you like for dinner? 每组各请一名同学板书，学生边说边贴单词卡，再书写。老师继续询问其他同学，最后老师与同学一起检查，并强调书写法律规范。 3) 创设情境：today we have three friends, tiger, monkey and rabbit.but they are hungry. let’s help them, ok?互相讨论，在练习纸上完成书写任务。最后展示讨论结果，说得好的小组均有奖。 5、summary and homework 1）总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓舞未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。 2）布置家庭作业。 6、layout of blackboard unit 5 dinner’s ready b read and write 奖励 机制 奖励 机制 in my soup, i’d like some ______, _______ and some _______. what would you like for dinner? ①____________________ ②____________________ ______________________ ____________________ (横线用四线格) 2.小学四年级上册英语第五单元教学反思 本课时学习与食物有关的单词句型。首先，在热身环节运用视频和图片复习了数字和食物相关的单词，让他们在愉快的气氛中进入学习的状态。接着，创设“熊猫餐厅”的情境，让学生对本节课的内容进行初步感知。并由此情景引入新单词的学习，让学生进行了反复的单词操练、巩固。学生对食物是非常感兴趣的，抓住他们的心理，创设这样的情境教学让学生感到学到的知识跟自己的生活贴近，真实而自然，让学生在玩中学，加深对新句型的记忆，词不离句地进行了练习。角色的扮演，也让学生在练习中，巩固新句型的记忆。 反思本课时的教学，我认为教学重点难点得到了巩固和突破，教学效果良好，学生学得轻松。本节课我设计了各种游戏、活动，让学生在体验中参加，在轻松愉悦的氛围中学习英语。总的来说，我个人认为这节课在以下几方面做得较为成功： 1、教学思路清楚，教学由词到句，学生学习由浅入深，易掌握本节课的知识。 2、通过倾听英文歌曲，激发学生兴趣，创设浓厚的英语学习氛围。通过热身复习，为学习新课做好铺垫。 3、通过用课件快速闪现食物图片，让学生快速说出单词，这个游戏能使学生注意力高度集中，快速融入课堂。让学生通过看图迅速找出所缺单词，不仅巩固了所学单词，还极大激发了学生学习的积极性，让学生乐于表达，敢大声说英语。 4、本节课听、说、读相结合，培育了学生自主学习的能力和合作精神，挖掘了学生的创新能力。 本节课存在的不足之处： 1、让学生尝试说新句型What would you like? I’