普罗米修斯教案

下载后可任意编辑 普罗米修斯教案 教学目标 1．会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱逐、领袖、气急败坏、惩处、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 3．学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。 教学准备 关于普罗米修斯的阅读材料。 教学过程 第一课时 一、创设情境，以“火”导入 1．导语：同学们，对于火，大家一定都不陌生，你能说出火的用处吗？（比如：火能烧熟食物，火能驱逐野兽，火能照亮夜空，火能带来温暖，火能烧开凉水，火能通报敌情，火能传递信息，火能炼造工具，火能帮助人们战斗……） 2．在发明电之前，人们的生活、社会的进展无一处能离开火。可以说，火启迪了人类的智慧，火给予了人类腾飞的翅膀。火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明，有了火的帮助，人类就开始有了技术发明，向进步和文明迈出了第一步。火，是光明的使者；火，是文明的象征。在中国有燧人氏钻木取火的传说。在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火从天上偷走带给人间的神话故事，今日，我们就来读普罗米修斯的故事。（板书课题） 二、自读自悟，完成自学要求 1．把课文读正确，认读生字新词。 2．边读边思考：火是怎样来到人间的？火为人类带来了什么？为普罗米修斯带来了什么？ 3．提出自己的疑问或感兴趣的问题，准备与大家沟通讨论。 三、初步汇报沟通 1．指名读课文，认读生字和生词。 2．沟通思考的问题。沟通时，先说一说，再读文中相应的句子和段落。试着讲讲课文的主要内容。 四、书写生字生词 第二课时 第二课时教学过程 一、沟通疑问或感兴趣的问题，有感情地朗读课文 学生可能提出以下问题： 普罗米修斯为什么要冒着生命危险为人类盗火？ 普罗米修斯为什么能忍受那样的折磨？ 二、结合学生的沟通，重点引导学生思考： 1．自从有了火，人类的生活发生了怎样的变化？把课文第二自然段的省略号加以补充。如： 自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱逐危害人类安全的猛兽。 自从有了火，人类不吃生的东西，减少了疾病。 自从有了火，人类的夜晚就有了光明。 三、小结： 1.对，在漫漫的长夜，火给人带来光明；在寒冷的冬日，火给人送去温暖。有了火，人类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代；有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器。普罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊！ 2．当普罗米修斯看到人间的变化时，他会怎样想呢？ 指导朗读：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！ 3．从哪里看出普罗米修斯的不屈？ 指名读六、七自然段，读出普罗米修斯的不屈不挠，英勇坚韧。结合插图，朗诵六、七自然段。 四、引导评价，升华情感 1．导语：尽管最终普罗米修斯结束了他的苦难，但谁又能忘记他所遭受的痛苦呢！作为人类的一员，你将怎样评价普罗米修斯的功绩呢？请写一写吧！ 2．学生自主写。 3．沟通朗读。 例文：普罗米修斯，你这个盗火的英雄，你是那样的勇敢，你是那样的不屈不挠，你是那样的英勇坚韧，至高无上的众神之神宙斯也不能让你屈服！人类永远都不会忘记你，永远都会感激你！是你，让人类走出了愚昧，是你，让人类走向了文明。 五、鼓舞拓展阅读 我们不能忘记，故事中除了英雄普罗米修斯，还有几个人物，他们是宙斯，火神，大力神赫拉克勒斯，通过故事，你一定对他们也有了个初步的评价。他们每个人也都有自己的故事，假如想进一步了解他们，可以读读其他的古希腊神话故事。