林教头风雪山神庙导学案含答案

《林教头风雪山神庙》导学案《林教头风雪山神庙》导学案 主备：黄亚玲 审核：左海刚成员：牛学燕 朱河 王冬贤 黄亚玲 【课题名称】【课题名称】 林教头风雪山林教头风雪山 神庙神庙 课型：课型： 新授课课时：课时：四课时总课时：总课时：授课时间： 1、能理清本文情节发展的脉络。 【学习目标】【学习目标】 2、能深刻认识环境描写对塑造小说人物形象和推动小说情节发展的作用。 3、了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及必然性。 【学习重点】【学习重点】 能深刻认识环境描写对塑造小说人物形象和推动小说情节发展的作用。 【学习难点】【学习难点】环境描写与细节描写的作用 【学法指导】【学法指导】朗读品味、自主阅读、合作交流。 【导学过程】 （学习方式、学习内容、学习程序、问题） 知识链接知识链接 【教师导学——二次备课】 文体知识 小说以__________ （塑造人物形象） 为中心， 通过_________ （故事情节）和________（环境描写）反映社会生活。小说必 须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环 ．．．．．．．．． 境这三个要素。其中_______（人物）是主要要素。 ． 作家作品 施耐庵，（元末明初）时期的小说家。其作 品《水浒》是我国文学史上第一部以__________（农民 起义）为题材的优秀长篇（章回）体小说。 创作背景 北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自 然灾害，民不聊生，正如书中所写的： “赤日炎炎似火烧，野田 禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！ ” （见《水浒》 第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。 《水浒》生动 地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、 失败的全部历程；深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及 起义终于演为悲剧的历史原因；揭露了封建地主阶级的黑暗统 1 治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的 有血有肉个性鲜明的英雄人物。 前情回顾 林冲原是东京八十万禁军教头，受人敬重，生活富裕，有 个美满的小家庭。他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。 然而奸臣高俅（高太尉）的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子， 虽多次调戏都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用权势指使他 的狗腿子陆谦（陆虞候） 、富安等人设下毒计，诬陷林冲手执利 刃闯入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。 开封府尹明知林冲冤屈，但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十刺 配沧州。高俅又令陆谦买通押差，要在赴沧州途中的野猪林害 死林冲，幸被鲁智深救了。林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院， 受到殷勤接待；柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。林冲到 了沧州牢营，由于送了银子给差拨、管营，又有柴进荐书，不 仅免了一百杀威棒，还被派去看管天王堂。 林冲被“逼上梁山”具有典型意义。 《林教头风雪山神庙》 节选自《水浒》第十回，是最精彩的回目之一。它具体地向我 们展示了在封建统治者一逼、再逼、逼得无路可走的情况下， 林冲终于由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌，走向反 抗的道路。 课前自主学习课前自主学习 预习检测预习检测 注音。 赍发： （ jī）玷辱： （diàn）酒馔： （zhuàn） ．．． 尴尬： （gāngà）彤云： （tóng）仓廒： （áo） ．．．． 髭须： （zī）掇： （duō） 肐察： （ gē） ．．． 搠倒： （shuò）央浼： （měi） 剜： （wān） ．．． 一、诵读全文，整体感知 2 看图叙述故事情节，理清线索： 开端 发展 高潮、结局 第一部分（第一部分（1 1 节）林教头沧州遇旧知（序幕）节）林教头沧州遇旧知（序幕） 第二部分（第二部分（2 2－－6 6 节）陆虞候密谋害林冲（开端）节）陆虞候密谋害林冲（开端） 第三部分（第三部分（7 7－－9 9 节）林教头接管草料场（发展）节）林教头接管草料场（发展） 第四部分（第四部分（1010－－1212 节）风雪夜山神庙复仇（高潮和结局）节）风雪夜山神庙复仇（高潮和结局） 二、自主检测 1、 《林教头风雪山神庙》的第一部分(自然段)是故事的开端,它 对全篇有什么作用?以下说得不正确的一项是( A ) A.交代了李小二从偷东西到自办酒店、自食其力的经历,表 现林冲仗义助人的品质。 B.通过插叙和对话交代了这一回中主要人物和事情的起 因。 C.揭示了林冲与高俅的矛盾和斗争。 D.点明了林冲与李小二的亲密关系 ,为故事情节的发展作 了准备。 2、林冲巧遇李小二,这一情节并未展现林冲与官府冲突,为什么 一开始就写这一段?它对表现林冲性格起什么作用?选出分析不 正确的一项( C ) A.虽然落难,林冲仍然仗义疏财 ,扶危济困,表现了林冲性 格的丰富性。 B.由于林冲与李小二的关系 ,为后来李小二感恩图报留下 伏笔。 C.为了使李小二知道林冲为什么由禁军教头变成囚犯。 D.表明此时的林冲有逆来顺受、忍辱苟安的软弱性。 三、作业布置 自制林冲思想动态图 3 教师课后反思 吗 了 题 了 【课题名称】【课题名称】 林教头风雪山林教头风雪山 神庙神庙 课型：课型： 新授课课时：课时：四课时总课时：总课时：授课时间： 1、能理清本文情节发展的脉络。 【学习目标】【学习目标】 2、能深刻认识环境描写对塑造小说人物形象和推动小说情节发展的作用。 3、了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及必然性。 【学习重点】【学习重点】 能深刻认识环境描写对塑造小说人物形象和推动小说情节发展的作用。 【学习难点】【学习难点】环境描写与细节描写的作用 【学法指导】【学法指导】朗读品味、自主阅读、合作交流。 【导学过程】 （学习方式、学习内容、学习程序、问题） 一、前情回顾： 【教师导学——二次备课】 学生简要概述故事情节。 二、合作探究 1、课文开头一段“闲话”对表现林冲的思想变化有什么作用？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 开头一段有两个内容，一是插叙了当初在东京时的 4 2、林冲无辜受害，被刺配到沧州，远离了京城高俅一伙，陆谦、 富安又追到沧州，在李小二的酒店里密谋陷害林冲。林冲从李 小二那里听说了这件事之后是什么态度？表现出林冲的什么性 格？ _____________________________________________________ 情况，二是林冲、李小二相遇后的一段对话。插叙的一 段内容，表现了林冲的正义感和侠义精神，反映了林冲 对黑暗现实的不满。从林冲和李小二的对话里，又看到 他忍受屈辱、不思反抗斗争软弱动摇的性格特点。他明 知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到沧 州，但和李小二说到这件事时，他并不气愤、痛恨，还 把高俅称作“高太尉”，甚至认为是自己冒犯了高太尉 才受了官司。这既表现了林冲的善良安分，也表现了他 忍受屈辱、性格软弱的一面。 林冲听到李小二的报信，并确知从东京来的尴尬人就是陆虞候 时，马上意识到“那泼贱贼”是要“来这里害我” ，他识破了仇 人的阴谋，激起了