浅谈如何提高教师素质

柴山洲完小学校校本研修教案柴山洲完小学校校本研修教案 主讲人：梁国崇主讲人：梁国崇时间：时间：2016.12.172016.12.17 课题：浅谈如何提高教师素质 教学目标： 1、加强教师的凝聚力。 2、建立师生良好互动的教学氛围。 3、让教师努力学习、互帮互助、快速提升业务能力的学习氛围。 教学过程： 学校是培养人才的摇篮，学校教育在促进先进文化，满足广大人民 群众的根本利益方面有特殊光荣而艰巨的任务。教育大计，教师为本。 教育方针，教育方向和人才培养目标，是通过教师来实现；各项教育制 度，要通过教师来执行；教育质量，学生素质，要通过教师来提高。随 着素质教育的推广和深入，对教师队伍素质的要求也越来越高，提高教 师的素质是教育工作不懈的追求。只有教师提高自身素质和业务水平， 才能做好教育、教学工作，提高教育教学质量，才能适应教育现代化的 需要。没有一支高素质的教师队伍，全面推进素质教育，维护和实现人 民群众受教育的利益，就是一句空话。因此教师一定要教好书、育好人， 肩负起培养社会主义事业建设者和接班人和提高民族素质的庄严职责。 要肩负起这庄严的职责，就得不断提高教师的素质。 目前，在教师队伍中，一些教师教育观念陈旧，还没有树立正确的 学生观，教师教法陈旧，不能适应时代的发展，社会适应力差，创新意 识淡薄，掌握信息能力和运用现代教学技术、手段的能力较差。针对目 前教师队伍素质存在的现状，要提高教师队伍的素质已势在必行。如何 提高教师的素质，笔者认为主要从以下方面去做。 - 1 - 一．一． 以法律以依据，是提高教师队伍素质的保证以法律以依据，是提高教师队伍素质的保证 《教育法》、《教师法》的实施，使教师队伍建设逐步走向法制化、 规范化。国家在“九五”期间陆续颁布的系列有关教师队伍建设的条例、 办法，如《教师资格考试办法》、 《教师职务条例》及其实施意见、 《教 师考核工作意见》、《教师聘任办法》、《中小学教师进修规定》等， 对全面实施教师资格制度、教师编制管理，完善教师职务评聘制度，建 立健全教师考核制度，逐步实行教师职务聘任制度制定标准，严格依照 条例、法规，结合本地本校实际对教师进行要求、考核、聘任，将大大 有利于教师队伍素质的提高。 二．二． 提高自身素质是提高整体素质的关键提高自身素质是提高整体素质的关键 教师素质的提高，直接关系到教育教学工作，直接影响到教育教学 质量。作为教师不仅要有较高的业务水平，还要有较强的思想素养，这 是一个合格教师必备的两手。每一个教师都应把提高思想素养放在重要 位置，从“树形像、铸师魂、做表率”出发，要求自己事事处处做好学 生的表率，以无私奉献的精神塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的 方法引导人，以高雅的气质影响人。 （一）提高教师的思想道德素质，加强师德师风建设。 1、教师是学生的领路人。教师教育学生，不仅仅用自己的知识，更 重要的是用自己的品德，用自己的修养，用自己良好的行为习惯。为此， 学校要将师德师风建设常抓不懈，要在教师中积极倡导“应事忌事”、 “应语忌语”活动，号召全体教师修正自身言行，履行师德规范。如我 们学校每学期都定期组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《课 堂教学十不准》等，并召开教师座谈会，要求教师定期自查，写出自查 材料，定期召开家长和学生座谈会，让家长和学生对教师言行做全面评 定。这样，久而久之，很快就在广大教师中形成了一种文明执教的风气， - 2 - 在整个校园形成了师爱生、生敬师的和谐氛围。 2．政治理论学习是提高教师理论水平的一项有利措施。因此，学校 必须加强教师的政治理论学习。如我校为了努力提高教师的理论素养和 政治水平，学校将政治学习拿入考核。每周星期一晚上6：30－7：30 为 政治学习时间，学校充分利用这段时间组织教师认真学习马克思主义、 邓小平理论和“三个代表”的重要思想、时事政治等内容，在认真学习 的同时，还要认真做好笔记，在学期结束时还要写好学习心得。这样， 不仅提高了全体教师的思想认识，还为教育教学工作奠定了理论基础。 3．教师的职业道德是教师的基本素质，加强教师职业道德建设， 是提高教师思想道德素质的中心环节。教育的主体是学生，教师只有在 学生的心中树立美好的形象，才能使自己的思想渗透、感染学生，才能 把知识顺利地传授给学生。当代教师的理想形象，要求外在美与内在美 的和谐统一。首先，服装打扮上要整洁、得体、美观、大方；语言表达 上要文明、准确、亲切、生动；举止风度上要谦恭、有礼、端庄、自然。 这样在点点滴滴中潜移默化，对学生的个性发展，审美意识等方面产生 积极的影响。第二，光有脱俗的仪态、装束、优美的举止、风度还不行， 没有内在的高尚品德做支柱，就不会长久地烘托出教师的智慧形象，必 将黯然失色。内在美要求教师敬业、乐业，热爱学生，诲人不倦。“亲 其师，才能信其道”，一个了解、关心、尊重、信任学生的老师，能与 学生交朋友，不伤害学生的自尊心，同时会得到学生的尊重，才能有信 其道的积极效果。“‘漂亮’的孩子人人爱，而爱‘难看’的孩子是真 正的爱”，严格要求、公平对待学生，做学生的良师益友，才能树立威 信搞好教学。教师的自强自爱，热爱学生，无私奉献，灌注于日常的教 育教学工作中，形成高度的职业尊严感、责任感和教书育人的精神动力。 第三，严于律已，以身作则，为人师表，热爱教师集体，团结互助育人， - 3 - 才能教书教得好，育人育得好，做合格的优秀的人民教师。 （二）加强教师的教育素养，提高业务水平。 1．坚持教学基本功训练活动。一是一般教学基本功，包括三笔 字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、作业设计、备课、课堂教学、 教学研究，作业设计、考核、批改作业等。二是学科教学基本功，包括 掌握学科知识结构与特点，探索在学科领域中提高课堂效益和质量的办 法与途径，发挥与本学科相适应的教学风格与个性，让学生学会学习， 调动起学生学习的积极性，对所学知识产生浓厚的兴趣。三是专业特长 基本功，主要指教师除了精通所授学科知识之外，还应在教育学、心理 学知识基础上，具有收集运用各种信息的能力，并能熟练掌握现代化的 教学手段，如音像阅览、计算机操作、教学课件的制作、指导学生进行 课外活动等。这就要求每位教师每周都要用一定的时间坚持三笔字、朗 读、简笔画等基本功的练习，保证质量，稳定提高。其他教学基本功的 提高，还在于我们平时的学习和钻研。教师的劳动具有创造性，要发挥 这一特点，教师就要扩大自己的知识视野，改变原有的知识结构，更新 和充实学科体系，提高教育理论素养，加强教研的深度和广度，要做到 以上，就要求教师善于挤出时间，选定一个专题，多翻翻理论著作和最 新的专业报刊，多向同行中的佼佼者请教，深钻猛攻，锲而不舍。 2 在教育工作中，最重要的是把学生看成活生生的人。学习并不是 把知识从教师的头脑里移注到学生的头脑里，而是教师跟学生之间的活 生生的人的相互关系。这就要求教师在讲课时能直接诉诸学生的理智和 心灵。在拥有这一真正宝贵财富的教师那里，讲述教材就好比是向交谈 的对方（学生）发表议论，教师不是宣讲真理，而是在跟学生娓娓谈心： 他提出问题，邀请大家一起来对这些问题进行思考。要达到这种直接诉 诸学生的理智和心灵的境界，只