物质运输的载体教案

第一节第一节 物质运输的载体物质运输的载体 教学目标：教学目标： 知识目标知识目标 1.通过对演示实验的观察和分析，说出血液的组成成分和功能（重点） 2.使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试描述红细胞和白细胞和血小板的形态结构。 （难点） 能力目标能力目标 观察血液的成分和人血永久涂片，培养观察能力，提高使用显微镜的技能 情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标 通过对血液成分和功能的学习，充分认识生命的物质性及生物与自然的统一性，增强热爱自 然、善待生命的情感。 教学方法及学法指导：教学方法及学法指导： 本节的教学内容，学生很熟悉日常生活中见到的血液，但是对于血液的成分和功能了解的不 多，课堂上要注重学生活动为主体。 （1）要通过演示实验和分组实验的活动，合作交流、分析讨论，得出科学结论。 （2）教法注重实验法、归纳法。（3）学习方法上重点体现分析、讨论、总结归纳。 （4）理论和实践相结合的方法，解释生活中蕴含的科学。 课前准备：课前准备： 1.备好课；制作 PPT 课件；显微镜；人血的永久涂片。 2.2.探究实验的材料器具：家畜的新鲜血液；试管，量筒，试管架；质量分数为5%的柠檬酸钠 溶液。 3.3.要求学生分好实验小组；网上搜集关于血液的知识，形成对血液的初步认识。 教学过程：教学过程： 教学教学 环节环节 及时及时 间安间安 排排 创设创设 情境情境 激发激发 展示图片：展示图片：繁忙的交通运输通过图片激 发学生学习 激情， 在轻松 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 兴趣兴趣的气氛中导 入新课。2 2 分钟分钟 学生欣赏图片并思考问 题，踊跃发言： 繁忙的交通，对物质的运输起到了生生 1 1：： 就是遍布全身的大大 重要作用。我们的身体里也有一条繁忙小小的血管。 的运输线，它能将消化道吸收的营养物生生 2 2：：血管里流动着血液。 质以及肺部吸收的氧气，迅速运往身体 的每一个细胞，同时将细胞代谢产生的 废物及时运走。你知道这条运输线是什 么吗？它里面流动着什么？这节课我们 共同来探究这方面的知识。 板书：第一节板书：第一节 物质运输的载体物质运输的载体 1 1 过渡：过渡：血液是流动在心脏和血管内的红生：生：血液是红色的、人失 色液体，属于结缔组织，它在人体内执血过多会死亡、生病了通 行者重要的运输功能。常要验血、血液流出来不 通过不断设师：师：你对血液的了解有多少呢？你还想久就变黑了„„。 知道关于血液的哪些知识？ 引导引导 探究探究 层层层层 推进推进 6 分钟 要解决这些问题，我们必须了解血液的 成分和功能。 探究一：认识血液的组成探究一：认识血液的组成 演示实验：演示实验：观察血液的分层现象 生认真阅读实验目的要 生生 1：： 血液为何是红色的？疑， 引导学生 生生 2 2：：血液里面有什么？积极思维， 激 生生 3 3：： 血液对人体有什么作活学生的想 用？象力。 生生 4 4：： 为什么通过验血能检 查健康状况或诊断疾病？ 教师通过两 个演示实验， 的设计—血 液的凝固现 象和分层现 象， 目的是使 1.指导阅读课文 43 页， 本实验的目的要 求、材料用具。 求是什么？材料用具有哪些？方法步骤 如何？ 2.教师演示实验： （1） 取两支相同的试管， 编号为甲、 乙。 学生认识正 常情况下从 体内流出血 生认真看老师进行实验操 察，边思考。 （2） 在甲试管内加入少量质量分数为 5% 作，了解实验步骤。边观 液会凝固， 的柠檬酸钠溶液，乙试管中不加任何物 质。 （3）用注射器从鸡体内分别抽取 10ml 血液，分别注入甲、乙试管中，轻轻摇 动几次。静置一段时间后，观察现象。 血浆血浆 而血液的分 层现象是因 为加入了柠 檬酸钠的缘 故， 是为了研 究的需要。 引导学生懂 得设计实验 时控制变量 和设计对照 实验的重要 加入柠檬酸钠加入柠檬酸钠不加柠檬酸钠…不加柠檬酸钠… 血清血清 分层现象分层现象 血细胞血细胞血块血块 凝固现象凝固现象 3.组织学生结合课本图 3.3-1， 进行小组 讨论：学生小组讨论，尝试回答： 性。 （1）想一想，甲试管中加入柠檬酸钠溶 生生 1 1：：防止血液凝固。 液的目的是什么？生生 2 2：： 甲出现分层现象， 乙设计这 4 个 讨论题， 能让 学生对实验 进行深入细 （2）静置一段时间后，你观察到甲、乙 试管出现凝固现象。 试管中分别出现了什么现象？生生 3 3：：甲内的血液分成两 （3）仔细观察甲试管，分成了几层？颜 层，大约各占一半。 色如何？所占的体积如何？生生 4 4：： 血液可能有两部分组致的思考和 分析， 主动获 取知识。 （4）你认为血液可能有几部分组成？成，液体的部分和固体的 4.4.自主学习：自主学习：部分。 指导学生自学教材44页， 完成下列问题。 生生 1 1：： 结缔组织、 血浆和血 1.血液属于组织，由和细胞、淡黄色、55%、水、 此部分内容 组成。血浆是一种色的液体，约占蛋白质、葡萄糖、无机盐、 较简单， 学生 血液的， 其主要成分有、、 血细胞、营养物质和代谢 、、等，主要功能是运载， 废物。 通过自主学 习能学会， 既 运输和。 2.血细胞包括、和。 生生 2 2：：红细胞、白细胞、血培养了学生 小板自学能力， 又 提高了课堂师：师：刚才演示实验中，两支试管的血液生：生：甲试管中的是血浆， 都出现了淡黄色的液体，他们有何不同体积较多，乙试管是血清， 效率。 呢？请同学们阅读相关链接来了解。体积较少。血液凝固后， 通过总结， 形 成知识框架 过渡：过渡：你有过作血常规化验的经历吗？ 检验科的医生从我们身体上抽取一滴 血，放在载玻片上制成血涂片，放在显 微镜下观察，你知道检验科的医生在显 微镜下看到了什么呢？ 探究二：血细胞的形态结构和功能探究二：血细胞的形态结构和功能 组织组织 交流交流 点拨点拨 建构建构 1818 分分 钟钟 学生非常想知道检验科的 医生在显微镜下看到了什 么，因此跃跃欲试。 认真阅读课文，熟悉实验 通过设置激 发学生实验 探究的欲望。 为下面的学 习做好铺垫。 突破重难点。 由于显微镜 的使用步骤 学生已经遗 忘， 因此在动 手操作前先 学以致用：学以致用：皮肤划破出血，止血后伤口血块周围析出的淡黄色液 通常会渗出少量的淡黄色、透明的液体， 体不是血浆，而是血清， 你知道是什么吗？ 师生共同总结：师生共同总结： 血浆 血液红细胞 血细胞白细胞 血小板 血清中含有血浆蛋白、脂 肪、葡萄糖、激素、维生 素等，对人体的免疫有着 非常重要的作用。 生：生：血清 分组实验：分组实验：观察人血的永久涂片 1.指导学生阅读课文，了解本实验的目 目的要求和步骤。 的要求，叙述实验方法步骤。 2.引导学生回忆显微镜的使用步骤。 在老师的引导下回忆显微 【温馨提示】观察的时候，要注意左右 移动装片，细心寻找。先用低倍镜找到 镜的使用方法 血细胞，再换用高倍镜观察。小组合作，规范操作显微 让学生回忆 镜，找到清晰的物像，对 3.结合图3.3-2在显微镜下辨认红细胞、 为 照图 3.3-2 尝试区分三种 使用方法， 白细胞， 并比较它们的形态特点和数量。 正确操作打血细胞。 好基础。 4.小组