一年级《小小的船》教学设计

下载后可任意编辑 一年级《小小的船》教学设计 一年级《小小的船》教学设计篇1 本节课是人教版一年级上册《小小的船》。小学一年级的孩子天真活泼，很好动。他们对于新知识很渴望。但是刚入学一个月，各种习惯还在初始的养成期，知识比较缺乏，表达能力和想象能力也需要不断开发。课堂上应该加强指导。 《小小的船》是叶圣陶老先生写的一首美妙精致、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。课文以优美的语言、形象的比方，描绘了一幅奇异的夜景图——一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。 1.会认10个生字，读准字音，认清字形，认识门字框，会写４个生字。 2.正确流利感情地朗读课文，背诵课文，培育学生的想象力。 3.培育学生热爱大自然的情感。 根据本课诗文优美，富于想象的特点，制定的教学重点是培育学生有感情的朗读，使学生在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。又因为对于一年级学生来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以把理解诗句展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境。 一、揭示课题，导入新课 1.出示图片：船，引出“船”字。 （1）小朋友们这么认真，老师给你们带来了一个礼物，这是什么？出示船的图片 （2）是啊，这是一只船。贴板书：船 谁会读？谁还会读？大家一起读。（指导前鼻音和翘舌音） （3）你见过哪些船？ （4）小朋友们见过这么多的船，我们一起再来读读这个字。（齐读：船） 2.引出课题 （1）老师送给“船”儿一个朋友：板书：小（变成：小船） （2）读一读，你感觉这只船怎么样呢?（很小） （3）老师再送船儿一个“小”，板书：小的（将课题补充完整：小小的船） 指名读，现在，你感觉这又是一只怎样的船呢？（更小，更轻，更可爱） （4）原来把两个“小”叠在一起就会让我们感觉更小了，这样的词我们称为“叠词”，比如：圆圆的、绿绿的，你还会说这样的叠词吗？ 生沟通 （5）多可爱的一只小船，叶圣陶老爷爷把它写成了一首诗，这便是我们今日要学习的课文，让我们一起轻轻地读课题。 3.导入课文 二、初读课文，认读生字 1、师：喜爱这首儿歌吗?赶快打开课本56页读一读吧!(出示朗读要求） （1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，做到不多字，不漏字。 （2）把要求会认的生字圈起来。 2、师：小朋友们读的真好，练淘气的生字宝宝都呆不住了，它们跳出来课文，想和你们交朋友呢，愿不同意？ 生：同意（出示课件） 师：谁来读一读，指生读、齐读。 同学们读得真棒，咱们来开火车读好吗？ 生：开火车读。的引导发现轻声（又轻又短）交替读词语卡片（弯弯的月儿小小的船） 师：老师还给大家带来了几个字谜，我们一起来猜一猜。 出示：一横一框，一对小人藏中央——两 一点一点大——头 土里出太阳——里 看来时的动作猜一猜 一只手罩在眉眼处，做出想远方眺望的姿势。——看 请一个同学双腿微微分开，站在门框中央。——闪（课件） 师：瞧，顽皮的生字宝宝摘掉拼音帽子躲到星星里去了，谁能叫对它们的名字。（课件出示） 一起读给老师听一听。 过渡：生字宝宝变变变，这会儿它们又变成了几个短语，指导读好短语:弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天 （出示词卡，贴在黑板上，多读几遍。指名读，小组竞赛读，齐读） 3.师：今日生字宝宝们太兴奋了，现在它们又回到了课文的家中。谁同意把课文读给大家听一听？ 指生读。 师：这些同学在读的时候其他的同学也有任务那就是做好一名小听众一定要集中你的注意力认真的听。 指读齐读 三、用心品读，自主探究 过渡：我们来欣赏这只有趣的月亮船吧!贴出小船 １、课件出示：弯弯的月儿，小小的船。小小的船儿两头尖。 ２、师：弯弯的月儿什么样子的？请小朋友在纸上画一画吧！ ３、师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物?(课件出示) ４、出示月儿和小船的对比图(看，月亮什么地方像小船呀？所以我们说弯弯的月儿像——小船。) ５、师：这么可爱的小船，你们喜爱吗？喜爱 那就带着喜爱的口气读一读，让听着人都喜爱上它!（出示：弯弯的月儿，小小的船。小小的船儿两头尖。）指名读齐读 6、你们读得可真美，我好像真的看到了一只月亮船，我感觉我正坐在船上呢!你们想坐吗？（想） 7、（出示课文插图，放音乐伴奏。） 师：孩子们，闭上眼睛，让我们跟着音乐，乘着想象的翅膀开始飞行，我们飞出了教室，飞上了蓝天，越飞越高，终于，我们坐在了月亮船上，摇啊摇，我们尽情观赏着周围美丽的景色，仿佛走进了一个童话世界。好，孩子们，慢慢睁开眼睛，告诉老师，你都看见什么了？ 生：回答 师：我们可以说这是怎样的星星？ 生：回答。 师：动脑筋想，闪闪的星星像什么？ 生：回答 师：你们真聪慧。在月亮船上，你还看到了什么？ 生：回答 师：蓝蓝的天还像什么？ 生：回答 师：你在月亮船上还看见什么了？ 生：回答 师：孩子们看见了这么多美丽的东西，是呀，顽皮的星星，可爱的月亮带给我们太多的欢乐和遐想带着你的感受来读读这句儿歌。（出示）指读男女生读 8、师：现在让我们带着对它们的喜爱之情，把课文美美地读一读。先找一个同学读。师：他读得好吗？哪里好？ 生：回答 师：你们真了不起，把他怎么读好课文的小秘密都学去了，现在你们自己读一读，待会咱们比他比一比。 学生自由朗读课文。 师：老师请女同学齐读课文。 师：女同学读的真柔美，男同学跟女同学比一比，请男同学齐读。 师：蓝天清亮，月儿美丽，星星顽皮，坐在月亮船上的孩子多么兴奋呀！带着欢乐的心情，齐读课文。(配上音乐) 9、师：这首儿歌读起来朗朗上口，配上音乐来唱，就更美了，老师先让同学们欣赏一下。放歌曲《小小的船》 师：好听吗？下面同学们跟着音乐，会唱得大声唱，不会唱得小声哼唱。课件出示《小小的船》 师：老师还知道咱们班的很多同学都已经会背这首儿歌了，让我们在音乐声中，做上自己想做的动作，一起背诵这首儿歌。不会背的可以偷偷地大可课本看一看。出示课件（音乐：小小的船伴奏） 生：（在音乐声中，边做动作边背诵儿歌。） 四、指导书写 师：小朋友们在学习课文时表现都很出色，最后我们要把两个生字宝宝带回家。 月儿（出示） 师：下面请同学们认真观察一下，想把这个两个字写得好看，应该注意什么？说说在田字格中的位置，学习新笔画：横折钩、竖弯钩 生：回答 师：同学们观察的真认真，请看老师写一写。小朋友把小手拿起来，和老师一起书空。下面请同学们伸出手指认真跟老师书空。 请小朋友在田字格里描一描、写一写，写得好的小朋友老师送你一颗星星。（贴纸） 展示评议，表扬优秀学生。 师：同学们写完了没有？谁得到了老宋的小星