神态各异的人物形象教案

《神态各异的人物形象》教案 通海东麓中学吴宛珍 一、教材分析 1、教材内容 人物一直是画家们经常表现的对象。他们把自己内心对人物的理解，用细腻 或者粗犷或者写实或者夸张的造型手法表现出来，表现了不同时代、不同人物的 特征与个性，让看画的人一眼就能辨识与了解画中的人。本课就是从欣赏不同的 人物形象开始，然后分析他们的相貌特点和性格特征；再从简单的人物的脸形五 官的比例关系着手，结合人物的表情和神态的变化，成功的把握再现一个人的基 本特征。画家们还通过对人物的仰视、平视和俯视的变化，来刻画并丰富对象的 表情、性格特征和神态的变化。 本课教材按大纲要求，本教学内容为两课时，本节课主要是通过对人物像的赏 析，帮助同学们对人物头像的一些基本比列进行了解。为以后的美术学习打下一 些基础 2、教学目地 ①使学生了解为什么画家能表现出生态各异的人物形象，以及人物面部表情的 变化规律． ②初步掌握人物头像的观察方法和比例。 3、教学重点 了解人物头像的特征及五官和表情变化对头像的影响。 4、教学难点 ①培养学生观察和了解神态各异人物的形象特征和性格特征。 1 ②简单了解人物头像的比例。 5、教具准备：多媒体教学课件 二、教学方法： 1.教法： 根据本课内容和学生的实际情况，以激发兴趣法、问题引导法、指导归纳法进 行教学。根据课改要求：教学过程突出学生的时间活动指导学生主动地获取知识 科学地训练全面提高绘画水平。 我根据本课目标和内容从学生已掌握的知识基础 运用上述教学手段先调动学生积极性，然后引导学生观察人的特征，在观察中思 考提问，最后在老师的点拨下练习。 2.学法： 课堂教学要充分让学生自主学习，发挥主观能动性。所以学法安排如下： 1、教学初同学们观看人物头像的形象，再看课件的图片，激发学生兴趣。 2、根据图片分析人物特征，找出规律。 三、教学过程 大家已经注意到了，今天我们的黑板上展示了几个人物形象，说一说他们是谁？ 并说出每人不同特征。 教师提出问题讨论： 为什么大家一看就知道是谁呢？同学们是依据什么来判断的 呢？引导学生思考， 这时同学们会得出答案： 是通过人的脸型及特征的来判断的。 你们了解自己的脸型和特征吗？今天我们就来学习头像的基本知识。 《神态各异 的人物形象》 。 先看看画家是怎样来描绘人物形象特征的。欣赏《父亲》 、 《梵高自画像》 、 2 钱绍武《人物速写》 、鲁本斯《肖像》 、达芬奇《利达的头像》 、 《徐悲鸿自画》 、 逐一分析图片的人物相貌特点和性格特征。点击《朝元图》问同学们这几个人从 外表上看上去哪一个凶恶，哪一个安静？（可以叫同学们自己赏析，并分享给大 家）让学生观察、讨论、谈感受、人物特征。 小节：刚才欣赏了不同人物的面部表情形象，画家成功的抓住了人物的特点，让 我们能够尝试着了解他们内心世界。 讨论二：现在大家思考一下，人物形象主要是通过人物的哪一个部分表现出来？ 人物头部是反映人物特征最主要的地方 人物头部特征通过脸型、五官、发型来表现 在我们身边的每一个人的长相是不一样的，也就是相貌特征不一样，认识一 个新朋友，首先得从他的衣着、谈吐、脸型、五官特征开始认识。周围这么多的 脸型，有没有规律呢？我们用象形文字可以概括为“田、甲、由、目、申、国、 风、用”在古代也称“八格” 。 一、 脸型 3 教师在黑板上并做示范画出相应图形；点击“八格” ，出现“田国目用，由甲 申风” “田、国、目、由、甲、申、用、风”这八个象形文字，请学生观察从形 状上讲有什么特点？ 回答，看上去五官和脸型都比较协调。 二、五官位置 画人物头部时，我们要先整体把握人物的脸型，再去刻画人物的五官。引入 传统的“三停五眼” ，教师板书，边讲解演示画法。 1、三停就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫“三停” ，是如何分 的呢?请大家看图： ①“发际”到“眉弓”的距离，叫做“上停” ② “眉弓”到“鼻底”的距离叫做 “中停” ； 4 ③“鼻底”到“下颏”的距离叫做“下停” ； 提问：同学们你们的眼睛是在哪一停？（讲这部分是结合同学们自己的面部进 行教学，可以叫同学们自己带上尺子相互的量一下对方的三停） 2、五眼就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。把脸竖向分成五份。这五份的宽 度是相同的都是一只眼睛的宽度。 （一方面吸引大家的注意力，另一方面直观的 让学生看着多媒体图片上，五眼的关系；同时叫同学们相互的测量一下对方的五 官。 ） (三)丰富的表情 人是有生命的，同时也是有感情的，当人们的感情流露在脸上时，我们通常 就叫表情。我们每天都会有很多表情出现， 比如现在，有的同学平静、有的专注、 有的兴奋，那都是内心活动的表现。请同学上台表演自己对喜，怒、哀、乐表情 的理解，并画出来。点击屏幕，进一步学习，出现表情“画人喜，眉开眼弯嘴上 翘；画人怒，瞪眼咬牙眉倒竖。画人哀，眉掉眼垂嘴下歪。画人乐，眉弯眼弯嘴 大开， ”这就是画人物表情的基本方法，请同学们跟我一起来念一念，在念的时 候，希望大学能记住这几句口诀。欣赏幽默大师表情，仔细体会内心感受。 表情是刻画人物性格和内心活动的重要依据。表情是刻画人物性格和内心活动的重要依据。 面部表情的不同主要体现为眉、眼、嘴、唇等部位的变化。面部表情的不同主要体现为眉、眼、嘴、唇等部位的变化。 屏幕上给出一些词语，请同学们根据词义做出相应的表情 。当然，今天我们讲 的只是头像一点基本的方法，但这又是更进一步学习的基础。现在，可能很多同 学也想自己动手尝试了，我也很想欣赏一下你们的绘画。 (四) 画一画： 尝试用概括或夸张的手法，画一张自己、老师、或同学的人物头像。 5 要求：1.概括出脸型、五官、及表情。 2.表现性格特征。 步骤演示与练习： 在画之前先看一看作画步骤：第一步、脸型轮廓。第二步、画出头发。第三步、 确定五官位置。第四部、深入刻画五官。 注意：运用今天所学知识，仔细观察对象。 播放音乐 点评学生完成的作业。同时根据作业情况复习巩固讲的知识点。 （五）总结 今天我们学习了头部基本知识， 正确把握好五官的特征是成功表现人物性格 特征和精神状态的关键，艺术作品也往往通过面部表情刻画来揭示内心世界。 6