人教版一年级数学下册练习课第3课时精品教案
◎教学笔记 练习课 ►教学内容 教科书P75〜76“练习十七”相关内容。 ►教学目标 1. 巩固含有小括号的加、减两步式题和本单元所学习的口算。 2. 应用所学的知识解决简单的实际问题。 3. 在练习中增强学生学习数学的兴趣,体验成功的愉悦感。 ►教学重点 含有小括号的加、减两步式题的计算。 ►教学难点 熟练正确地进行计算。 ►教学准备 课件。 ►教学过程 一、口算练习 1. 完成教科书P75“练习十七”第5题。 (1) 学生独立完成。 (2) 同桌之间交流订正。 【学情预设】这是退位减法的口算练习,要求学生迅速完成。 2. 完成教科书P76“练习十七”第6题。 (1) 限时1分钟进行口算比赛。 (2) 交流订正,说一说是怎样计算的。 【学情预设】这是本单元所学习的口算式题的综合练习,要求学生迅速准确地完成。 3. 回顾旧知识。 师:昨天我们认识了小括号,一个算式里有小括号,应该怎样计算? 先算小括号里面的,再算小括号外面的。 【设计意图】通过反复训练,采取游戏比赛的形式,提高练习的趣味性,调动学生练习的积极性,达 到提高学生计算能力的目的。 二、练习指导 1. 完成教科书P76“练习十七”第7题。 (1)仔细读题,获取信息。 师:从图中你知道了什么? 【学情预设】共有72人参加视力检查,已经检查了 40人,其中有6人近视。 师:“其中6人近视”是什么意思? 【学情预设】要抓住“其中”二字理解,意思是己经检查的40人中,有6人近视,部分学生容易理解成 72人中有6人近视。 (2)分析题意,列式解答。 师:要求“还有多少人没有检查”需要知道哪些条件? 【学情预设】需要知道的是“共有72人参加视力检查”和“已经检查了 40人”这两个条件,“其中有6人近视”这个条件是多余的。 师:怎样列式解答? 【学情预设】通过前面的分析,学生很容易列出算式:72-40=32(人)。 师:你还能提出什么数学问题?先想一想,然后跟同桌交流。◎教学笔记 学生在汇报 时,教师要将有括 号和没有括号的 式子进行对比分 析,引导学生说出 先算什么,再算什 么,为什么要这样 亥 【学情预设】本题提问对于学生来说还是有一定难度,题目一共呈现了三条信息,根据前两条信尽* | 决了第一问,而“其中有6人近视”这个条件是与第二条信息有逻辑关系的,因此要引导学生根据“已经怀* 1 一 了 40人”和“其中有6人近视”这两个条件提出数学问题,如:已经检查的人中,有多少人没有近视?【教学提小】 学生直接提出“有多少人没有近视“,要引导学生提出正确的问题。 师:已经检查的人中,有多少人没有近视?怎样列式? 【学情预设】40-6=34( A)o 【设计意图】通过多种信息呈现,提高学生根据问题选择信息的能力和提出问题、解决问题的能 2. 完成教科书P76“练习十七”第8题。 (1) 学生独立完成。 (2) 呈现错例,集中分析原因。 【学情预设】本题是两步式题的训练,部分学生可能存在运算顺序的问题或者某一步计算的问题, 充分展示错误。 3. 完成教科书P76“练习十七”第10题。 (1)先计算,再比较计算的结果。 (2)出示 “58-5 058-50” 和 “20+62O 62+8”。 师:观察这两组中每一组的左右两边的算式,有什么相同点和不同点? 【学情预设】第一组左右两边的算式都是减法,被减数都是58,减数不同;第二组左右两边的算式都 是加法,都有一个相同的加数62,另一个加数不同。 师:如果不计算,你能得出比较的结果吗?你是怎样比较的? 【学情预设】学生说的方法多样,可能会说:第一组被减数相同,左边减5,右边减50,左边减的比 右边减的少,所以58-5的差大于58-50的差;第二组左右两边都有加数62,左边的另一个加数是20,大 于右边的另一个加数8,所以左边20+62的和大于右边62+8的和。只要学生的想法正确,教师都应给予鼓 励。 【设计意图】通过引导学生观察左右两边的算式的相同点和不同点,不通过计算来比较两个算式结果 的大小,培养学生的计算能力和简单的推理能力。 三、自主练习 1. 完成教科书P76“练习十七”第9题。 学生自主完成,小组内交流。 2. 课件出示习题。 M件出示 口算。 45+30+3=68-7-40=50+(15-6)= 27+(12-4)=86-(20+40)=45-(18-9)= 学生独立完成后同桌之间订正。 四、课堂小结 师:通过本节课的学习,你有什么收获? >教学反思 本节课通过设计形式多样的口算练习,充分调动学生练习的积极性,通过训练,达到了巩固含有小括 号的加、减两步式题和本单元所学的口算相关知识的目的。学生的整体口算能力还有待加强, 计算速度还有待提高。◎教学笔记 学习小提小; 同学们,生活让人快乐,学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐,如果你觉得不是, 那就是你平时没有认真学习。认真学习的话,你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。不要心存 侥幸,避免贪婪心作怪。人生就像一杯茶,不会苦一辈子。但总会苦一阵子,没有开始的苦, 那有后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲,汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜” 的门。须知,攀登的越高,走过的荆棘就越多。学习没有捷径,只有踏踏实实的学习,成功 才会属于你。加油吧,孩子们!