统编版语文七年级上册第一单元知识点梳理
统编版语文七年级上册第1课《春》 知识要点 知识点 ―、作者简介 朱自清(1898 - 1948),字佩弦,江苏扬州人,散文家、诗人、学者。其散文素朴缜密、清隽沉郁, 以语言洗练文笔清丽著称,极富真情实感。其著作包括诗文集《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》 《你我》等。其散文代表作有《荷塘月色》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》《春》等。 二、故事背景 作者写《春》这篇文章时,已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调,而是鲜明地表现出新鲜 的格调和欢乐的情绪。这个时期,正是作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段,因此,对于春天 只能作田园牧歌式的抒唱,不可能在作品中表现出鲜明的时代精神。这是一篇有较大风格演变痕迹的 散文。 三、理解词义 朗润(lang run ):明亮滋润。 酝酿(yun niang ):造酒的发酵过程,比喻做准备工作。 卖弄(mai nong ):炫耀、夸耀或骄傲地显示。 喉咙(hou long ):泛指喉腔。 应和(ying he ):对一种言行表示呼应,附和。 瞭亮(liao liang ):声音清晰圆润而响亮。 烘托(hong tud ):文中是”陪衬,使明显突出”的意思。 风筝(feng zheng ):—种玩具,用一张轻质材料铺粘在框架上,通常还带一条起平衡作用的尾穗, 以便在一根长线牵连下,飘扬空中。 抖擞(d6u sou):形容精神振奋,饱满。 健壮(j治n zhuang ):健康强壮。 呼朋引伴(hu peng yin ban ):呼唤朋友,招引同伴。 花枝招展(hua zhi zhao zhan ):招展:迎风摆动的样子。形容打扮得十分艳丽。 四、课文分段 第一部分(1):盼春,领起全文,奠定了全文的感情基调。 第二部分(2-7):描绘了大地回春、万物苏醒、生机勃勃、花草树木争春、人们迎春的景象。 第三部分(8-10 ):赞美春天蓬勃的生命力,强调它的“新““美“”力”。 五、问题解疑 1. 第一段是“盼春”,句中”盼望着”能否去掉一个?为什么? 不能去掉。”盼望着,盼望着”反得复咏叹,将那种渴盼春天到来的心情,描绘得淋漓尽致,如果去 掉一个,这种心情就不能完美、地表达出来了。 2. 第二自然段共两句话,这两句话之间是什么关系?分别写了什么内容? 总分关系。第一句用拟人修辞手法,写大地春回,万物复苏的景象。第二句用排比的修辞手法,分别 写山、水、太阳”睡醒”的情态,“朗润”写春山润泽、万物复苏;“涨”写冰雪融化、春水泱泱; “红“写春日融融、阳光明媚,表达了作者内心的喜悦之情。 3. ”小草偷偷地从土里钻出来“,分析句中的“偷偷地“ “钻“两个词的好在哪里? “偷偷地”和“钻”运用拟人的修辞手法,形象地写出了春草萌发的生机和旺盛的生命力,显得春草 调皮、可爱,也流露出作者不经意间发现春草萌发的喜悦之情。 4. “嫩嫩的“ “绿绿的“,本该放在春草的前面,为什么放在句末呢? 放在句末,主要是为了强调,突出小草嫩绿、富有生机的特点,也使句子变得生动活泼,富有情趣。 5. 本段文字连用了几个动词,有什么表达效果? 此处连用坐、躺、打、踢、跑、捉,六个动词,是儿童在草地上嬉戏的情景,准确、生动地描写出春 草给人带来的欢乐,也侧面写出了春草的可爱。 6. ”红的像火,粉的像霞,白的像雪”,能否调整一下次序? 不能,因为,红、粉、白“分别是按照由深入浅的颜色安排的,而且要对应上面的桃树、杏树、梨花, 所以不能换。 7. “闹“一词有怎样的表达效果? —个”闹”字,不但写出了嗡嗡的声音,而且呈现出一片繁忙热闹的劳动情景,既有声音,又有情态, 同时,也从侧面表现出花多、艳、鲜的特点。 8. 作者是从哪些角度来写春风的,写出了春风什么特点? 作者从触觉写春风的柔和、从嗅觉写春风的芳香、从听觉写春风中乐音的悦耳。 9. “斜织”“笼“在句中有什么表达效果? ”斜”含蓄地写出了柔和的春风吹着雨丝,“织”照应着春雨的”像细丝”的比喻,“笼”写出了雨 雾淡淡的特点,形象地写出了春雨迷蒙的情状,勾勒出一幅轻风细雨交织、烟笼大地的美丽图景。 10. 结尾三个比喻句各有什么含义?三个比喻句的顺序能否调换?为什么? 三个句子都运用了比喻、拟人的修辞手法,放在一起构成排比,“刚落地的娃娃“,因为春天是新 的开始,突出它的勃勃生”小姑娘”,因为春天是娇美的,突出它的艳丽姿生动;”健壮的青年”, 因为春天有无穷的活力,表现出它旺盛的生命力。表达了作者对春天的无比热爱的思想感情。 六、课文主题 本文是一篇优美的写景抒情散文,通过春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅图画,描绘 了春回大地、万物复苏、生机勃勃的动人景象,赞美了春天给人带来的活力、希望和力量,抒发了作 者对春天的热爱和对未来的憧憬,表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。 统编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》 知识要点 知识点 ―、作者简介 老舍(1899 - 1966),原名舒庆春,字舍予,北京人,满族,作家。曾被北京市人民政府授予”人民 艺术家”的光荣称号。他的作品很多,代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,戏剧《茶馆》《龙 须沟》等。 二、故事背景 老舍曾在济南齐鲁大学任教,与济南这座城市结下了深厚的情缘。他曾这样说:“上帝把夏天的艺术 赐给瑞士,把春天的赐给西湖,秋和冬的全赐给了济南。” 在济南这座朴实无华、文化底蕴深厚的老城里,老舍的性格与当地淳厚的民风十分契合,耿直豪爽的 济南人更与他意气相投,于是他广交朋友,这里很快便成了他文学创作的一片沃土。本文是老舍先生 1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。 三、理解词语 镶:把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边。 单单:指仅仅;唯独;从一般中突出个别的人或事物。 安适:安闲舒适。 响晴:晴朗无云。 着落:可以依靠或指望的来源。 慈善:对人关怀而有同情心;仁慈而善良。 肌肤:肌肉皮肤0 秀气:言谈文雅,举止优美0 宽敞:宽阔;宽大。 贮蓄:储存,积聚,指储存的物品,把节约下来或暂时不用的钱存起来。多指存到银行里,或放在仓 库里。也指积存的钱。 空灵:灵活而无法捉摸。 地毯:常由羊毛织成的一种重厚的机织或毡合织物,铺于地面。 四、课文结构 第一部分(第①段):总写济南的冬天“温晴“的特点。 第二部分(第②一⑥段):具体写济南冬天的山水美景。 五、问题解疑 1. 作者要写济南的冬天,开头为什么要写北平、伦敦和热带? 第一段作者拿济南与北平、伦敦、热带作对比,突出济南的冬天无风声、无浓雾、无烈日,突出济南 的冬天”温晴”的特点,并直接抒发赞美之情,赞誉济南是个”宝地”,为下文写济南的山、水、天 作铺垫。 2. ”设若单单是有阳光,那也算不了出奇”,这句话在文中起什么作用? 这是个重要的过渡句,在总写了对济南冬天印象之后,转到下文对济南冬天山、水、天的描写。 3. ”―个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想 的境界?“这句话运用了什么修辞手法,有怎样