认识钟表最终定稿教案
认识钟表一整时 【教学目标】 1、通过动手操作使学生初步认识钟面,知道时针、分针及钟面上的数字;并使 学生结合生活经验学会看整时,知道整时的两种表示方法。 2、通过观察、操作、交流等活动,发展学生的数学思考能力,培养学生的探究 意识和合作学习意识,体验学习数学的乐趣。 3、使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好 习惯。 【教学重点】整时的认读方法。 【教学难点】初步建立时间观念,会看钟表上的时间。 师:(发出闹铃声音)这是什么声音?(生:闹钟)谁能说说看它有什么作用? (生说1:能告诉我们时间。生2:能告诉我们什么时候起床、睡觉。)也就是 说它可以告诉我们时间,钟表的作用就是告诉我们时间,今天我们就一起来学 习钟表的知识。(板书课题:认识钟表)。 师:首先请孩子们和老师一起来欣赏钟表(出示课件)漂亮吗?(漂亮)那么 他的作用啊都可以告诉我们时间。 师:(出示课件:一个钟面)现在让我们一起来看一看这个钟面,请孩子们仔细 观察钟面上有些什么?同桌可以互相说一说,把你看到的告诉你的同桌。说出 声音没关系,我也要来听一听(学生互相说)说好了就坐好,然后可以举手告 诉老师啦!(生:我看到数字) 师:有多少数字(12个)钟面上有12个数字,这12个数将钟面平均分成12份, 这里的每一分都是一样大的,这些数字是按照一定的顺序围成了一个圈。我们 齐读一遍(很好)。两个数字中间就是一个大格每过一个小时,时针就会走一个 大格,我们一起数一数,钟面上一共有多少个大格?(生:12个)(板书:12 个大格) 师:那么除了 12个数和12个大格外,还有什么? 生:有时针和分针。 师:哦!有时针和分针。(板书:时针、分针)请你上来指一指,哪根是时针, 指给老师看(反复强调时针)能不能告诉大家分针长什么样子?(又细又长) 哪根是时针?时针长什么样子?(又粗又短)很好。好了,大家现在看仔细老 师这个钟面,这个针是怎么走的呢?我想让它走一走,大家看仔细(老师示范 时针分针联动的教具)针都是这样走的,大家有没有发现时针走的慢一些,分 针走得快,分针走一圈,时针只走了一大格。但他们走的方向都是一样的。 师:拿出右手食指走一走,(跟老师一起画一圈)走,都是这样走吧对不对?拿 出你的钟,你也在钟面把时针、分针拨一拨 师:好了!我想请一个小朋友上来拨一拨,(生拨)两根针怎么走?对不对? 师:好的下去。(出示课件:主题图播放闹铃声)谁能说说这铃声是干什么用的? (提醒小红该起床啦!)说得很好。那谁能告诉夏老师小红起床的时间是几时 呢?(7点)7点是我们的口头语言,我们一般说成7时,写作7时。先写7再 写时。你是怎么知道小红是7时起床的。(时针指向7,分针指向12) 师:说得很好。当分针指向12的时候我们叫他整时,(板书:整时)注意在今 天我们数学课里,在认时间的时候都叫做几时几时,那当分针指向12的时候, 就是整时。小精灵呀!给孩子们带来了 3个钟面,想考考96班的孩子,敢不敢 接受考验(敢)他问你们这都是几时。(指名说)第二个钟面 师:那么我们在仔细观察这3个钟面上的分针都指着数字几(12)很好,都指 着数字12 ,那么时针指着几呢?(生:8,师:时针指着8就是8时,时针指 着3,就是3时,时针指着6,就是6时。)所以我们要看它是不是整时,我们 一定先看那一根针(生:分针)分针指着12就是整时。再看时针,时针指着几 就是几时。(出示课件:分针指12,时针指几是几时)我们把它读两遍,开始。 师:接下来我们再次回到小红起床的主题图上来,除了墙上闹钟告诉了我们小 红是7时起床的。还可以从什么地方知道小红是7时起床的。(从床头柜上的电 子钟可以知道,这就是电子计时法,电子计时法7时我们就写作7然后写时号, 时号是两个小圆点,这两个小圆点写在7的右下角,然后再写2个00),我们在 哪些地方看见过电子钟。(手机上、火车站、)整时有这两种表示法一种是7时 或者写成7: 00 师:那么现在老师这里有几个钟面,要让大家读一读。等一下老师叫到哪一组, 哪一组的同学就大声的读出这个时间,我要比一比,看那组同学说得最好。开 始了。 师:(出示钟面:读一读)第一组(7时)很好7时,再来一遍(生:7时)第 二组(10时)(12时)(5时)很好 会读了,如果我让你在钟面上拨一个时间,你会吗?谁上来给大家做示范。老 师想拨一个6时,(生拨)看仔细了吗?我想问一下,你是先拨哪一根针,(分 针)指向(12)然后呢(时针)指向(6)。 师:听明白了没有。好下去。现在拿出钟面,我们也来拨一拨。请拨出9时。 哇!拨完的孩子给我看。(请第一个拨好的学生上台拨一个9时) 师:看仔细,看他拨的对不对。告诉大家你是先拨哪一根针(分针)指向(12) 再拨什么针(时针)指向(9) 师:我看到有个别同学刚才两根针弄反了。细长的这根针是分针,他应该指向 12,拨对了的举手。再拨一个,现在我要拨8时,我请一个小朋友上台来拨。 其他孩子在下面拨。你能说说你是怎么拨的(分针指向12,时针指向8)你们 是这样拨的吗?是这样拨的请举手。请把钟面放进抽屉,老师这里呢有小明一 天的生活安排图。 师:我想请小朋友们说说看,每一幅图小明在什么时间干什么?(生:第一幅 图7时小明在刷牙。)很好! 师:请大家仔细看这两幅图,为什么都是9时,而小明做的事情却不一样呢? (一个是白天9时,一个是晚上9时,看到吗?晚上有月亮和星星)很好 老师告诉你们,一天有24小时,时针在钟面上要转两圈,所以有两个9时,一 个是上午的9时、一个是晚上的9时。因此,要准确地表达时刻,在以后的学 习中还得用上午、下午这些词语。 师:我们发现小明这一天的生活安排得非常的好。早起早睡学习运动都安排的 很好。(出示课件:小明一天安排得真合理,同学们要向他学习哦)回去以后孩 子们和自己的爸爸妈妈一起,把你一天的学习、生活、运动的时间呢记录下来, 看一看你的生活学习时间安排得是不是合理。如果不合理呀就要调整一下。 师:接下来,我们看一看,这节课我们学了什么? 生:我们认识了钟表,知道钟面上有12个数字,12大格。还有分针又细又长, 还知道了时针又粗又短,另外还知道怎样认是整时呀!(分针指向12,时针指向 几是几时)知道了时刻的2种不同的书写方法。这节课我们学习了这么多的知 识,在以后的时间里我们还要学习更多的知识。所以我们一定要珍惜时间,做 时间的小主人。好这节课你觉得你学会了、学的很好的请举手。都会,那老师 可要考考你们啦! 师:接下来是(快速抢答题) 师:请听清楚要求,老师每出一副钟面,你要认真看,看清楚了钟面时间,你 就自己站起来不用举手,站起来大声说出钟面时间,赶快坐下。准备好了吗? (准备好了!)好第一个钟面。 师:非常好,抢答结束。 师:下面这道题要举手回答。 师:下面请把老师发给你们的练习纸拿出来。这道题有点难罗,要求,你们画 出缺少的时针或者分针。(出示课件:请你补充钟面上缺少的时针或分针。)第 一个钟面给我们的时间是7时,我们看一下,他给我们的针是什么针?(分针) 什么针?(分针)为什么你能肯定这是分针?生:又细又长是分针