论如何在小学体育教学中渗透德育教育
试谈如何在小学体育教学中 渗透思想品德教育 摘要:学校体育与德育、智育紧密结合,是学校基础教育的一种重要 形式。体育课作为增强学生身体素质的基础学科,同样也担负着思想品 德教育的重要任务。充分挖掘体育课程教学资源,有效的渗透德育教育, 全面提升学生的素质水平。 关键词:小学体育渗透德育教育 学校是进行德育最重要的阵地,而课堂教学中的德育教育,是学校 教育中最基础、最丰富、也是最根本的教育工作之一。在小学体育教学 中有意识地渗透德育教育,不仅能锻炼学生的意志,更重要的是能培养 学生的爱国主义和集体主义精神,培养学生服从组织、遵守纪律、诚实 机智、积极进取的心理品质,因此,体育教师要根据学生在体育课中表 现出来的思想、情感、个性行为和意志,掌握其特点、遵循其规律,把 德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。笔者结合体育教学的特 点,论述了在小学体育教学过程中如何有效渗透德育教育的策略。 一、充分利用教材特点,挖掘德育教育渗透的因素 学校体育教材分理论和实践两大部分,理论部分的教材内容都有鲜 明的思想性。如体育的目的和任务,可以提高学生对体育的正确认识, 树立为四化建设锻炼好身体的思想,把积极参加体育锻炼和为实现新时 期总任务做贡献结合起来;科学锻炼身体的原则和方法可以启发学生敢 于在各种不同条件下坚持锻炼,提高身体对自然环境的适应能力,培养 学生终身体育锻炼的良好习惯,因此,体育基本理论教材是教师有目的 的向学生进行思想教育的重要内容。体育教材的实践部分是体育教学的 重要内容,属于体育运动的技术。每个技术动作都有它自己的特点,在 教学中应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素,有目的、有计划 地对学生进行各方面的思想教育渗透。如:教授各种器械体操、跳跃项 目便于培养学生勇敢精神;篮球、排球项目可以培养学生团结合作,维 护集体利益,自觉遵纪守法和胜不骄、败不馁的优良品质;练习中长跑 可以培养学生吃苦耐劳的品质。如笔者在教授中长跑时,把技术动作认 真讲解示范并提出了练习的要求,注重强调思想教育因素,克服紧张、 畏惧和怕苦心理,运用心理暗示法,暗示自己体力好,感觉也不错,以 达到稳定情绪的目的,用注意力转移法,使其把注意力转移到调整呼吸 的节奏上来,这样既促进了他们充满信心地去完成任务,也使他们在努 力完成任务时进一步磨炼意志品质。 二、充分抓好课堂教学常规,合理进行德育教育渗透 在体育教学中,利用各个教学主要环节,进行课堂常规教育,使课 堂教学规范化、制度化,通过课堂常规的建立和贯彻,向学生进行文明 礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育,逐步养成学生自觉锻炼身体的 习惯和一些优良的思想品质。课的开始要对学生进行动员,提出本次课 的目的、要求和注意事项,结束时要进行讲评总结。通过动员,对他们 进行学习目的性教育;通过竞赛和游戏,培养他们集体主义精神和果断、 机智、勇敢、顽强的优良思想品质;通过队列队形的练习,可以培养他 们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌,提高他们反映速度、动作准确和 协调一致的能力;值日生借、还体育器材和整理场地,可以培养他们热 爱集体、热爱公益劳动和爱护公物的良好品质。这样将思想教育同体育 教学中的组织与方法有机地结合起来,既有利于提高教学质量,又能增 强思想教育的效果。 三、充分结合体育教学内容,恰当进行德育教育渗透 体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点,这是对小学生渗 透德育教育的有利因素。由于各个运动项目内容不同,所达到的教育效 果也不同,教师要善于挖掘其深刻的内涵,对学生进行思想品德教育。 例如,田径运动往往使人感到枯燥乏味,但坚持练习却能培养顽强、坚 忍不拔的意志品质;球类项目需要在同伴的配合下进行,可以培养学生 的集体主义精神,又可以增进学生的勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的 思想品德。优秀道德品质的主题很多,有爱国、勇敢、团结等。我们可 以围绕一个主题指定相关的内容以及游戏,让小学生在不经意之间学到 这些优良的品质。如利用历届奥运会对学生介绍运动员积极备战,刻苦 训练的感人事迹,通过观看多媒体感受运动员的顽强拼搏、永不放弃的 精神。还可以以奥运为主题,在课内开展一次小型的校运会,让学生在 比赛中学到不怕失败,团结协作的精神。还可以学习那些奥运明星,如 篮球运动员姚明、110米栏运动员刘翔、羽毛球运动员林丹、竞走运动 员陈定等。学习他们的爱国,助困,不服输的精神,作为我们小学生学 习的榜样。 四、充分发挥榜样的力量,在言传身教中渗透德育教育 在体育教学中,向小学生进行思想品德教育,关键在于教师的言传 身教。运用体育先进事例进行榜样教育:通过介绍我国体育健儿在国内 外重大比赛中所取得的新成绩,优秀运动员刻苦训练,为祖国争得荣誉, 使我国在国际体育史上产生了深远的影响等,使学生在平时锻炼及学习 中,能够以这些体育健儿为榜样,不怕苦,不怕累,从而达到良好的教 学效果。作为小学体育教师,必须加强自身修养,提高自身素质。教师 应举止大方,谈吐文明,教学中,讲解清楚、示范规范、言行一致,给 学生树立一个良好的教师形象,使学生在潜移默化中受到熏陶,达到进 行思想品德教育的目的。还应注意寓情于教,以身作则,以情感人,师 生间情感交流。在课堂教学中,教师勇于吃苦耐劳,不怕苦累,不怕太 阳晒,不怕风吹和寒冷,工作认真负责,准备活动和同学们一起做,示 范认真规范,尽量满足同学们的要求,练习时积极为同学们当陪练,耐 心帮助落后的同学等。要求学生做到的,教师先做到,以自己的实际行 动去激励同学,从而达到教育的目的。 总之,在小学体育教学中渗透德育教育不仅是学校体育改革的需 要,也是体育教育观念更新的需要。在重视体育教育的同时,更要重视 德育教育的效果。小学体育教学应以“育人”的目标出发,坚持站在 “育人”的角度备课,将“德育”的内容寓于整个体育教学之中,提高 学生自身心理素质,养成自觉参加体育锻炼的好习惯,培养独立的从事 科学体育锻炼的能力,为终身体育打下坚实的基础。 参考文献: [1]赵建刚.浅谈如何在小学体育教学中进行德育教育[J].学周 刊,2011, 13 [2]涂寅翼.论德育在小学体育教学中的渗透[J].新课程.2011年 0]期 小学教学管理中教师行为之我见 新课程标准指出:重建学校教学管理制度是课程改革的一项重要任 务。近年来,学校教学管理进行了一系列的改革:分数管理改为等级管 理,以“章”为本改为以“人”为本,以“权”为本改为以“创”为本。 教学活动发生了深刻的变化,教师面貌焕然一新,学生摆脱了分数的枷 锁,兴趣培养了,学习轻松了。那么,在新的教学管理制度下的教师行 为又该如何提升和转变呢?笔者就此方面谈谈自己的几点见解。 一、教学运转,重在尊重 “一切为了学生的发展”是课程改革的主旨,也是教师展开教学活 动的主旨。教师的角色改变了,观念改变了,教学活动中的行为也就随 之改变了。这种改变包括语言、动作、教法、流程等。新课程倡导学生 采用“自主、合作、探究”的学习方式,让学生在学习中开拓智力、创 新、创造,向着全面发展的方向提升。那么,我们教师就应围绕这一目 标展开教学活动。 1. 语言 语言的表达要以尊重、赞赏学生为主