论如何在小学体育教学中渗透德育教育

试谈如何在小学体育教学中 渗透思想品德教育 摘要学校体育与德育、智育紧密结合，是学校基础教育的一种重要 形式。体育课作为增强学生身体素质的基础学科，同样也担负着思想品 德教育的重要任务。充分挖掘体育课程教学资源，有效的渗透德育教育, 全面提升学生的素质水平。 关键词小学体育渗透德育教育 学校是进行德育最重要的阵地，而课堂教学中的德育教育，是学校 教育中最基础、最丰富、也是最根本的教育工作之一。在小学体育教学 中有意识地渗透德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养 学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实 机智、积极进取的心理品质，因此，体育教师要根据学生在体育课中表 现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把 德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。笔者结合体育教学的特 点，论述了在小学体育教学过程中如何有效渗透德育教育的策略。 一、充分利用教材特点，挖掘德育教育渗透的因素 学校体育教材分理论和实践两大部分，理论部分的教材内容都有鲜 明的思想性。如体育的目的和任务，可以提高学生对体育的正确认识， 树立为四化建设锻炼好身体的思想，把积极参加体育锻炼和为实现新时 期总任务做贡献结合起来；科学锻炼身体的原则和方法可以启发学生敢 于在各种不同条件下坚持锻炼，提高身体对自然环境的适应能力，培养 学生终身体育锻炼的良好习惯，因此，体育基本理论教材是教师有目的 的向学生进行思想教育的重要内容。体育教材的实践部分是体育教学的 重要内容，属于体育运动的技术。每个技术动作都有它自己的特点，在 教学中应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素，有目的、有计划 地对学生进行各方面的思想教育渗透。如教授各种器械体操、跳跃项 目便于培养学生勇敢精神；篮球、排球项目可以培养学生团结合作，维 护集体利益，自觉遵纪守法和胜不骄、败不馁的优良品质；练习中长跑 可以培养学生吃苦耐劳的品质。如笔者在教授中长跑时，把技术动作认 真讲解示范并提出了练习的要求，注重强调思想教育因素，克服紧张、 畏惧和怕苦心理，运用心理暗示法，暗示自己体力好，感觉也不错，以 达到稳定情绪的目的，用注意力转移法，使其把注意力转移到调整呼吸 的节奏上来，这样既促进了他们充满信心地去完成任务，也使他们在努 力完成任务时进一步磨炼意志品质。 二、充分抓好课堂教学常规，合理进行德育教育渗透 在体育教学中，利用各个教学主要环节，进行课堂常规教育，使课 堂教学规范化、制度化，通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明 礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育，逐步养成学生自觉锻炼身体的 习惯和一些优良的思想品质。课的开始要对学生进行动员，提出本次课 的目的、要求和注意事项，结束时要进行讲评总结。通过动员，对他们 进行学习目的性教育；通过竞赛和游戏，培养他们集体主义精神和果断、 机智、勇敢、顽强的优良思想品质；通过队列队形的练习，可以培养他 们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，提高他们反映速度、动作准确和 协调一致的能力；值日生借、还体育器材和整理场地，可以培养他们热 爱集体、热爱公益劳动和爱护公物的良好品质。这样将思想教育同体育 教学中的组织与方法有机地结合起来，既有利于提高教学质量，又能增 强思想教育的效果。 三、充分结合体育教学内容，恰当进行德育教育渗透 体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对小学生渗 透德育教育的有利因素。由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效 果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。 例如，田径运动往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强、坚 忍不拔的意志品质；球类项目需要在同伴的配合下进行，可以培养学生 的集体主义精神，又可以增进学生的勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的 思想品德。优秀道德品质的主题很多，有爱国、勇敢、团结等。我们可 以围绕一个主题指定相关的内容以及游戏，让小学生在不经意之间学到 这些优良的品质。如利用历届奥运会对学生介绍运动员积极备战，刻苦 训练的感人事迹，通过观看多媒体感受运动员的顽强拼搏、永不放弃的 精神。还可以以奥运为主题，在课内开展一次小型的校运会，让学生在 比赛中学到不怕失败，团结协作的精神。还可以学习那些奥运明星，如 篮球运动员姚明、110米栏运动员刘翔、羽毛球运动员林丹、竞走运动 员陈定等。学习他们的爱国，助困，不服输的精神，作为我们小学生学 习的榜样。 四、充分发挥榜样的力量，在言传身教中渗透德育教育 在体育教学中，向小学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传 身教。运用体育先进事例进行榜样教育通过介绍我国体育健儿在国内 外重大比赛中所取得的新成绩，优秀运动员刻苦训练，为祖国争得荣誉, 使我国在国际体育史上产生了深远的影响等，使学生在平时锻炼及学习 中，能够以这些体育健儿为榜样，不怕苦，不怕累，从而达到良好的教 学效果。作为小学体育教师，必须加强自身修养，提高自身素质。教师 应举止大方，谈吐文明，教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给 学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进 行思想品德教育的目的。还应注意寓情于教，以身作则，以情感人，师 生间情感交流。在课堂教学中，教师勇于吃苦耐劳，不怕苦累，不怕太 阳晒，不怕风吹和寒冷，工作认真负责，准备活动和同学们一起做，示 范认真规范，尽量满足同学们的要求，练习时积极为同学们当陪练，耐 心帮助落后的同学等。要求学生做到的，教师先做到，以自己的实际行 动去激励同学，从而达到教育的目的。 总之，在小学体育教学中渗透德育教育不仅是学校体育改革的需 要，也是体育教育观念更新的需要。在重视体育教育的同时，更要重视 德育教育的效果。小学体育教学应以“育人”的目标出发，坚持站在 “育人”的角度备课，将“德育”的内容寓于整个体育教学之中，提高 学生自身心理素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养独立的从事 科学体育锻炼的能力，为终身体育打下坚实的基础。 参考文献 ［1］赵建刚.浅谈如何在小学体育教学中进行德育教育［J］.学周 刊,2011, 13 ［2］涂寅翼.论德育在小学体育教学中的渗透［J］.新课程.2011年 0］期 小学教学管理中教师行为之我见 新课程标准指出重建学校教学管理制度是课程改革的一项重要任 务。近年来，学校教学管理进行了一系列的改革分数管理改为等级管 理，以“章”为本改为以“人”为本，以“权”为本改为以“创”为本。 教学活动发生了深刻的变化，教师面貌焕然一新，学生摆脱了分数的枷 锁，兴趣培养了，学习轻松了。那么，在新的教学管理制度下的教师行 为又该如何提升和转变呢笔者就此方面谈谈自己的几点见解。 一、教学运转，重在尊重 “一切为了学生的发展”是课程改革的主旨，也是教师展开教学活 动的主旨。教师的角色改变了，观念改变了，教学活动中的行为也就随 之改变了。这种改变包括语言、动作、教法、流程等。新课程倡导学生 采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在学习中开拓智力、创 新、创造，向着全面发展的方向提升。那么，我们教师就应围绕这一目 标展开教学活动。 1. 语言 语言的表达要以尊重、赞赏学生为主