语言活动《我想···》
中一班语言活动《我想》 活动目标 1、观察动物的明显特征,理解诗歌内容。 2、感受诗歌中的稚拙美,学习用“看见xx,我想〃的句 式创编诗句。 听课记录 一、师生问好 二、游戏《我问你答》 师:孩子们,让我们来玩个游戏吧,游戏的名字叫《我问你答》, 现在开始啦! 师:什么动物耳朵长? 幼:兔子兔子耳朵长。 师:什么动物鼻子长? 师:什么动物尾巴长? 幼:猴子猴子尾巴长。 师:什么动物胡子长? 幼:小猫小猫胡子长。 三、观察动物图片 师:冈U才宝贝们表现太棒啦,在刚才《我问你答》的游戏里我 们说到了许多小动物,今天老师也请来了许多动物朋友,(出 示小象图片)瞧,这是谁?小象的什么地方最好玩? 幼:小象的鼻子最好玩,长长的,很有趣。 师:大象的鼻子可以做什么? 幼:它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。 师:假如你有长鼻子你想干什么? 幼:搬木头。 幼:给小朋友当滑梯。 幼:和另一只大象握握手。 (老师做长鼻子和幼儿握手或幼儿做长鼻子相互握手) 师:(出示小猴图片)又是谁来了?你想跟小猴玩吗?猴子的什 么最有趣?如果你有条长尾巴,你想干什么? 幼:可以倒挂在树上。 幼:和小猴的尾巴拉拉勾。 师:(出示小鹿图片)看,小鹿的头上长着什么? 幼:角。 师:对!是椅角。(丰富词语:椅角)小鹿的椅角最好玩,如 果你有椅角,你想干什么? (师、幼一起模仿小鹿的椅角,自然引出“顶牛”游戏。) 四、学习朗诵诗歌 1. 有一首诗歌,写的就是刚才我们讲的事情,名字叫《我想》。 2. 教师示范朗诵一遍。 3. 师幼一起朗诵2—3遍,边朗诵边做动作。 五、表演诗歌 1. 你喜欢诗歌里的哪个想法? 2. 我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾” “顶顶 牛”。 六、创编诗歌 师:(出示袋鼠的图片)看到袋鼠,你想到什么呢? 幼:我想有个大袋袋。 师:要大袋袋干什么? 幼:坐进去。 师:(依次出示兔子、河马、螃蟹等动物的图片)看到XX,你 会想到什么呢?你想干什么? 幼:看到松鼠,我想有个大尾巴,和松鼠用尾巴比跳伞。 幼:看到鲸鱼,我想有个大鼻孔,和鲸鱼打水仗。 幼:看到企鹅,我想有一身长绒毛,和企鹅到南极去探险。 幼:看到长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河。 幼:看到小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。 幼:看到蚂蚁,我想有对长触角,和蚂蚁用长触角说说话。 七、音乐游戏《找个朋友碰一碰》 评课记录 (建议) 本次活动教师教态亲切,活动环节流程清晰,有条理,教师能 与幼儿充分互动起来,真正达到了师生互动、生生互动的效果, 幼儿对诗歌的掌握较好,在诗歌的创编部分,教师能充分引导 幼儿用“看见XX,我想”的句式进行讲述,孩子们都能 积极参与到活动中,特别是在后面音乐游戏的环节,孩子们都 能快乐地游戏,成功体验到了游戏带来的快乐和愉悦感。 不足之处及建议: 1、动物图片的颜色不够鲜艳明亮。 2、没有突出重点,应将重点放在创编部分,将儿歌内容 贯穿在图片讲述环节。 3、没有强调诗歌的名称。 4、教师的引导语过于啰嗦,不够精炼。 5、部分提问不够有针对性,应进行有效提问。 6、可将动物的明显特征做成可活动的,如鼻子、尾巴等。 7、最后的游戏环节准备不够充分,较匆忙。