课题:《骑牛比赛》
课题:《骑牛比赛》 教材分析: 这篇课文是讲,一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给 予人们的启示:高超的技术是靠长期刻苦锻炼得来的。 全文共分3个自然段,第一自然段只一句话,讲南美洲人爱看骑 牛比赛。第二自然段具体写一次比赛的场面。第三自然段写一位技术 高超的骑手对一个鲜花小姑娘提问的回答。理解的重点是骑手说的 话。课文配有生动的插图,可以帮助学生领会课文内容。 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会“观”、“位”两个生字,两条绿线内的10个字只识不写。 理解由生字组成的词语。 3、理解课文一、二自然段,体会骑手的技艺高超。 教学重点: 1正确流利地朗读课文。 2、朗读体会第二自然段一次比赛的场面。 教学难点: 朗读体会第二自然段一次比赛的场面。 教学方法: 创设情境、精讲点拨、小组合作探究、展示交流、想象感悟等 教学准备 多媒体ppt课件 教学过程: 一、复习导入 1、今天,我们继续学习第七课,齐读课题。 2、通过昨天的学习,我们认识了不少词语朋友,同学们还能叫 出它们的名字吗? 出示词语: 特别挤满兴致勃勃热烈疯狂野性大发上下蹦跳牢牢 地技艺[Wj超 指名读,相机正音,开火车读,齐读。 3、通过上节课的学习,你知道课文说的是什么地方的骑牛比赛 吗?(南美洲) 搜索南美洲景色图 居住在迷人风光的南美洲人们,这一天,早早地来到赛场,观看骑牛 比赛 二、细读课文 (一)出示:一天,赛场周围挤满了人,大家在兴致勃勃地观看骑牛 比赛。 指名读,你知道了什么?从哪体会出来的?(人多:挤满;心情: 兴致勃勃)指导朗读好这句话。问:这句话给你什么感受?出示:南 美洲人特别爱看骑牛比赛。(读好) (二)让我们睁大眼睛,随着南美洲人一起去观看骑牛比赛。 你看到了什么?(看图简单说说,相机出现:野性大发、疯狂、上下 蹦跳、牢牢地、技艺高超)看图: 句子:只有一个骑手技艺高超,尽管公牛疯狂地上下蹦跳,他还是牢 牢地骑在牛背上。那谁能读好这句话?指导朗读好。 2、出示图二,你又看到了什么? 根据学生回答出示句子:好几个骑手骑在野性大发的公牛背上, 只两三秒钟就摔了下来。(读好) 3、出示两张图片对比,你有什么感受?是啊!好几个牢牢 的骑在牛背上。(引读) 4、当你看到如此精彩表演,会怎么样?当场演示(鼓掌)。出示句子: 全场响起了热烈的掌声。 5、同学们,骑手用精湛的技艺把野性大发的公牛征服了,把观众也 征服了,那你们想不想再看看那真实的场面? 你们学得这么主动,算是奖励,送给你们欣赏!不过,还得答应我一 个条件一一用上刚才学的一些词喊一喊!学生欣赏视频。 喊出:蹦跳、疯狂、摔了下来、野性大发你还想到哪些词 读全段文字,引导质疑。一起读读这段话!整段出示第二段文字。 师:画出一个大问号,你们心中产生问题了吗?生:为什么只有他成 功,其他人都失败了呢? (三)第三段 1、一位小姑娘跟我们一样,也想得到答案,他快步跑到这位骑手身 边,向他询问——出示第三段文字:一个小姑娘跑过去,给这位骑手 献上一束鲜花。她问骑手:“你怎么没从牛背上摔下来呢? 〃骑手说: “小姑娘,你不知道,我曾经从牛背上摔下来上千次!〃咱们来表演当 时的情景,你们就是那位小姑娘。我是那位骑手。师生对话。 2、引导交流 同学们,你们明白骑手的话吗?请大家四人为一组相互讨论讨 论。 小组交流 师引导学习练习三的读读背背中的四个成语:精卫填海、愚公移山、 百折不回、勇往直前。 三、总结课文 1、师:同学们理解得真好,正是通过无数次的训练才练就了今天 高超的骑牛技艺。此时的你情不自禁地想对骑手说什么? 2、让我们一起带着敬佩的感情读一读骑手的话吧! 3、是啊,成功来之不易,只有不断地努力,才能有收获,相信我 们的小朋友一定都明白骑手的话!现在我们要做的就是让自己成为 朗读高手和写字高手。 4、有感情朗读课文。(个个都是朗读高手!把掌声送给自己!) 四、写字指导(写字高手) 1、学习:技艺 2、分析字形,指导写字。 注意强调笔顺和写字姿势。 五、作业布置 背诵成语、背诵课文 六、板书设计 7、骑牛比赛 骑手牛结果 好几个野性大发■两三秒钟就摔下来 一个十尚—跳.还是岸洋转在光,十 曾经』 下来上千次 技艺「超 (要有高超本领必须长期刻苦努力) 教学反思: