宝盖头雨字头
宿豫区第一试验小学 四 年级 语文 学科教学预案 课 题 “宝盖头”和“雨字头” 主备人 谢衣团 执教人 谢衣团 课 型 新授 课 时 1 授课时间 4.14 教学目标 1.指导学生通过视察,规范地书写上部部首为“宝盖头”“雨字头”一类的毛笔字,并能领悟其特点和规律。 2.培育书写毛笔字的爱好和观赏毛笔字的审美情趣。 3.接着培育正确的写字姿态和仔细书写的好习惯,用练好软笔字去促进硬笔字的训练。 教学重点 1. 看准宫格中的“宝盖头”和“雨字头”的字的详细位置,找 准上下结构这一类字的书写特点和规律,能够举一反三 教学难点 落实书写毛笔字坐姿和书写姿态 教学打算 ppt 集体才智 特性设计 教学后记 一、强调握笔姿态 1.大拇指、食指、中指捏笔,无名指以指背抵住笔杆,小拇指抵住无名指不贴笔杆,五指捏管的距离不要上下分的太开。 2.指尖捏笔。指尖部分比较敏感,宜表达运笔的细腻的 改变。 3.虎口张开形成“马镫”形为佳,写小字“风眼”亦可。这样手掌自然空虚,可容一只鸡蛋的空间。 4.掌竖腕亦竖。 5.执笔松紧适度,太松易飘滑无力,太紧则运笔乏灵动之感。以上五点便于敏捷用笔。 师归纳:—抵二压三衬托,指实掌虚腕敏捷, 角度相宜方向正,笔画轻重细琢磨 二、学习“宝盖头”的写法 1.师边讲解边示范: 整体特点:左低右高;右点处于字的中心垂直线上;形态宽横,一般状况下,覆盖字的下部。 宝盖头:上点居中,其次笔是竖点,稍向左下倾斜,横钩稍左低右高,转折处稍顿 2.描描写写。让学生通过描红、临写,初步驾驭带有这两个偏旁的字的书写方法。要发挥描红的作用,让学生在描写的作用,让学生在描红的过程中不断体验、总结。 3.自己练练。 审,曰应稍偏,上大下小;最终一笔竖居中,与宝盖头的上点上下对正,应写得直挺有力。 官,上宽下窄,布白匀称,下半部分要居中。 4.多种方式展示 三、学习“雨字头”的写法 1.“雨字头”会写了,就让我们来写写含有“雨字头”的字吧。 2.出示“雷、雪”视察一下,他们“雨字头”下面的字是什么结构? 3.这样的字,“雨字头”就像一顶大帽子,盖住头部,要写得扁大些,呈现上大下小的结构。并做到中心对齐。 4.师范写,生写、反馈。 5.和同桌互换、互评。再写一个。 —抵二压三衬托,指实掌虚腕敏捷 角度相宜方向正,笔画轻重细琢磨 左低右高;右点处于字的中心垂直线上;形态宽横,一般状况下,覆盖字的下部。 宝盖头:上点居中,其次笔是竖点,稍向左下倾斜,横钩稍左低右高,转折处稍顿 作业布置 描红 书写 板书设计 宝盖头和雨字头 宀