宝盖头雨字头

宿豫区第一试验小学 四 年级 语文 学科教学预案 课 题 “宝盖头”和“雨字头” 主备人 谢衣团 执教人 谢衣团 课 型 新授 课 时 1 授课时间 4.14 教学目标 1．指导学生通过视察，规范地书写上部部首为“宝盖头”“雨字头”一类的毛笔字，并能领悟其特点和规律。 2．培育书写毛笔字的爱好和观赏毛笔字的审美情趣。 3.接着培育正确的写字姿态和仔细书写的好习惯，用练好软笔字去促进硬笔字的训练。 教学重点 1． 看准宫格中的“宝盖头”和“雨字头”的字的详细位置，找 准上下结构这一类字的书写特点和规律，能够举一反三 教学难点 落实书写毛笔字坐姿和书写姿态 教学打算 ppt 集体才智 特性设计 教学后记 一、强调握笔姿态 1.大拇指、食指、中指捏笔，无名指以指背抵住笔杆，小拇指抵住无名指不贴笔杆，五指捏管的距离不要上下分的太开。 2.指尖捏笔。指尖部分比较敏感，宜表达运笔的细腻的 改变。 3.虎口张开形成“马镫”形为佳，写小字“风眼”亦可。这样手掌自然空虚，可容一只鸡蛋的空间。 4.掌竖腕亦竖。 5.执笔松紧适度，太松易飘滑无力，太紧则运笔乏灵动之感。以上五点便于敏捷用笔。 师归纳抵二压三衬托，指实掌虚腕敏捷， 角度相宜方向正，笔画轻重细琢磨 二、学习“宝盖头”的写法 1．师边讲解边示范 整体特点左低右高；右点处于字的中心垂直线上；形态宽横，一般状况下,覆盖字的下部。 宝盖头上点居中，其次笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿 2.描描写写。让学生通过描红、临写，初步驾驭带有这两个偏旁的字的书写方法。要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。 3.自己练练。 审，曰应稍偏，上大下小；最终一笔竖居中，与宝盖头的上点上下对正，应写得直挺有力。 官，上宽下窄，布白匀称，下半部分要居中。 4.多种方式展示 三、学习“雨字头”的写法 1.“雨字头”会写了，就让我们来写写含有“雨字头”的字吧。 2.出示“雷、雪”视察一下，他们“雨字头”下面的字是什么结构 3.这样的字，“雨字头”就像一顶大帽子，盖住头部,要写得扁大些，呈现上大下小的结构。并做到中心对齐。 4.师范写，生写、反馈。 5.和同桌互换、互评。再写一个。 抵二压三衬托，指实掌虚腕敏捷 角度相宜方向正，笔画轻重细琢磨 左低右高；右点处于字的中心垂直线上；形态宽横，一般状况下,覆盖字的下部。 宝盖头上点居中，其次笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿 作业布置 描红 书写 板书设计 宝盖头和雨字头 宀