高中新课标的认识
浅谈高中《体育与健康》新课程的认识与实践 广东仲元中学谢文伟 高中《体育与健康》新课程设有田径运动、球类运动、体操运动、 水上或冰雪运动、民族民间体育活动、新兴运动和健康教育共7个系 列。学生在7个系列中,除了要在田径运动和健康教育系列必须各获 得1学分以外,可以在学校所设置的运动项目中根据自己的实际条件 和兴趣爱好选择学习内容。从而改变了过去教师教什么,学生学什么 的“教教材”的传统教学模式。教师可根据设计目标选择教学内容, 指导学生自主学习、合作学习和探究学习,提高学生学会体育学习的 能力,促进学生运动知识和技能、情感、态度与价值观的整体发展。 具体表现在: 一、高中《体育与健康》新课程标准牢固树立了 “健康第一”的 指导思想 高中《体育与健康》新课程标准主要体现培养学生健康意识和体 魄,坚持“健康第一”的指导思想。它是以身体练习为主要手段,以 体育健康知识、技能和方法为主要学习内容,以增进高中学生健康为 主要目的必修课程。要求教师在教学生学习运动技能,发展体能的同 时,要关注学生心理和社会适应能力的提高,关注学生健康意识和良 好生活方式的形成,指导学生选择适应自己特点的运动项目进行身体 锻炼,教会他们科学锻炼身体的方法,提高体育实践能力,养成终身 体育锻炼的习惯,充公体现体育与健康课程的育人功能。 二、高中《体育与健康》新课程标准具有明确的目标 1、提高体能和运动技能水平,加深对体育与健康知识和技能的 理解。重视学生对运动知识与技能在生活实际中的应用。 2、学会体育学习及其评价,增强体育实践能力和创新能力。通 过自主地有目的、有计划、有系统的学习运动知识和技能,形成正确 的体育态度和价值观,从“学会体育”向“会学体育”转变,提高学 生的自学、自练、自评和自控能力。 3、培养学生对运动的兴趣和爱好,养成自觉坚持锻炼的习惯和 终身体育意识。 4、发展学生良好的心理品质,加强人际交往技能和团队意识的 培养。 5、具有健康素养,塑造健康的体魄,提高对个人健康和群体健 康的社会责任感,逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的 人生态度。 三、高中《体育与健康》新课程的教学实施方案急需解决的问题 1、进行课堂教学改革,转变学生学习方式 教学时要注意引导学生积极主动地参与教学过程,勇于提出问 题,注重自主、探究、合作式学习,学会选择,培养人生规划能力, 让他们在学习中学会发展;教会学生学会生活,要加强课程内容与学 生生活以及现代社会的联系,关注学生的学习兴趣和经验,增强“提 高生命生活质量”的意识,创造健康向上的生活;要回归人本,恢复 完整意义上的“人”,注重陶冶学生的人格境界;要真正让学生作为 课堂的主体,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,让学生积极主 动地参与到教学活动中,使其亲身探究体育实践,发挥学生的潜能, 焕发课堂的生命活力。 2、加强课程资源开发与利用 高中体育与健康新课程选项教学的开展,受师资力量、场地器材 等客观条件的制约。如何在现有的条件下发挥体育、艺术、信息技术 等学科老师及班主任、年级长的作用,实现教师资源的整合是我们体 育工作者所面临的重要课题。如何解决?第一,争取学校领导的重视, 和各有关部门的积极配合与支持;第二,加强对体育设施、课程内容、 自然地理、信息、课外和校外体育等资源的开发与利用。因此教师的 素质状况取决定性作用。如何提高教师的素质?首先要加强现有教师 人员的进修学习,提高新时期教育教学的基本素质基本技能;其次要 根据科组实际情况结合发展方向,合理引进人才、调整完善师资结构。 3、建立健全教学评价体系 进行体育学习评价的主要目的是:了解学生的学习情况与表现, 达到学习目标的程度,发现学生存在的不足分析其原因,改进教学; 为学生提供展示自我个性的机会以及正确认识和评价自己与他人的 能力,达到教育的效果。 我校进行《体育与健康》新课程教学发展性评价主要从以下几点 着手:体能的评定、知识与技能的评定、学习态度的评定、情意表现 与合作精神的评定、健康行为的评定等。采用的评价方法有观察、口 头、测验、技能评定、展示、成长记录、量表评价等。做到定量评价 和定性评价相结合、过程性评价和终结性评价相结合、绝对性评价和 相对性评价相结合。采用学生自评、小组互评和教师评价相结合计算 成绩。总分(100分)=【学生自评(30%) +小组互评(30%) +教师 评价(40%)] X40%+技能测试X60%o评价等级按照:优:90-100 分、良:75〜89分、及格:60〜74、不及格:59分以下的标准进行 等级确定。 附表1: 模块学生发展性评价表 班级—姓名 性别—学号. 评价 内容 参考标准 分值 自 评 互 评 师 评 得 分 总 评 等 级 运动 参与 20分 学习兴趣高、注意力集中,练习积极性、自觉性强;能主动思考问题, 主动参与集体活动;上课全勤。 18-20 学习认真,练习自觉,积极参与集体活动。 15-17 上课认真,能参与练习和活动。 12-14 上课不认真,练习不积极,缺乏自觉性。 1-11 运动 知识 与技 能 40分 熟练掌握动作技术,身体素质得到很好的发展;懂得其锻炼价值。 36-40 能掌握动作技术,身体素质得到良好的发展。 30-35 基本上能掌握动作技术,身体素质能得到发展。 24-29 不能掌握动作技术,身体素质有所提高。 1-23 身体 健康 20分 身体健康,精力充沛,表现欲强,能充分展示自己;了解一般疾病的 起因和预防措施;掌握科学锻炼身体的方法,养成经常锻炼身体的良 好习惯。 18-20 身体健康,精神面貌较好,有较强的表现欲;基本了解一般疾病的起 因和预防措施;能自觉地参加身体锻炼。 15-17 身体健康,精神面貌一般,基本了解一般疾病的起因和预防措施。能 参加身体锻炼。 12-14 精神状态不够稳定,身体素质较差,锻炼身体不够积极。 1-11 心理 健康 10分 能科学地运用体育活动进行情绪调控,积极向上,自信心强;能克服 困难,有坚强意志品质;有成就感。 9-10 能合理地运用体育活动进行情绪调控,自信心较强;能克服困难,积 极向上;能体验运动的乐趣。 7-8 在体育活动中能适度进行情绪调控,有自信心;能克服困难,能基本 体验运动的乐趣。 6 自信心不强,有畏难心理,不能很好地进行情绪调控,运动兴趣不高。 1-5 社会 适应 10分 具有和谐的人际关系、良好的合作精神和体育道德,齐心协力取得集 体的成功;具有积极的社会责任感,关心社会的体育与健康问题,主 动参与学校与社区体育与健康环境的创设工作。 9-10 具有良好的人际关系、合作精神和体育道德,齐心协力取得集体的成 功;有社会责任感,能参与学校与社区体