高中古诗词鉴赏
诗歌鉴赏步骤 1, 语言分析 。语言分析一般侧重从遣词造句、语句含义理解等方面进行。遣词造句,一般要涉及到词义、 典故、以及用词、用句的精妙所在等。 2, 形象分析 把握诗词的形象是感受诗情、领悟诗意的基本途径。 形象可以是人物形象。 包括客观形象(作者描写的人物,如《赤壁怀古》中的周瑜) 主观形象(作品塑造的抒情主人公,如《雨霖铃》中的“我”) 诗人从社会生活中提炼出来的事象(动作形象,如《约客》中的“敲棋子落灯花”) 物象(事物形象,如《蝉》中的蝉) 景象(景物形象,如“大漠孤烟直”“千树万树梨花开”) 把握形象后面所蕴含的言外之意,这是鉴赏成功的关键所在。 3, 评价写作技巧和风格。 分析古典诗歌的写作技巧一般侧重于从以下方面进行: 体会各种修辞方法的作用; 分析诗歌采用的表达方式; 分析诗歌的结构技巧; 分析其他写作技巧。 1)修辞方法:比喻、借代、拟人、对偶、夸张、铺陈、反复、顶针、衬托、反问 (赋比兴、象征) (2)表达方式:叙述、描述、议论、抒情; 描写方式:动静结合,虚实结合|点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔、 乐景写哀、哀景写乐抒情方式:直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融 (3)结构技巧:首尾照应,层层深入,先总后分,先景后情,过渡、铺垫、伏笔 (4)表现手法:赋、比、兴;抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、渲染、卒章显 志、想象、联想、照应、托物言志、语序倒置等。 (5)篇章结构:开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深 入、过渡照应、伏笔铺垫等. (6)思想感情:迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、 激愤,坚守节操、忧国忧民等。 (7)作用:深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。 用典:一般是借古抒怀,借古讽今,怀古伤今等 想象:更开阔,别出心裁 衬托或烘托:又分正衬和反衬,借。。。突出。。。 渲染:突出形象,加强艺术效果。 象征:表达相近或相似的概念、思想、特征 抑扬:突出于强调 白描:简练的笔墨,刻画鲜明生动的形象 4, 评价作品的思想内容 诗歌借助具体的语言描写,来表现诗人的感情,传达诗人的思想无论是忧国忧民之情、国破 家亡之痛,还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨,无不感人至深。对于古典诗歌所表达的思想 感情,我们不难发现,有忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤, 坚守节操、忧国忧民等各种类型。 5. 诗歌主旨 ⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰,今不如昔;或渴望像古人一样 建功立业。(写古迹古人,多用典故) ⑵托物言志诗:不直接表露思想情感,而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入 一物象中。(常有松、竹、梅等意象) ⑶边塞征战诗:或抒写报国立功壮志;或征夫思家的思念;或对开边拓土穷兵黑卖武的统治者 的讽刺和规劝。塞奇特风光、艰苦生活、战争T立功报国的乐观豪迈的精神、思乡、思归、 思亲T情景交融、夸张、比喻、引用典故、以古喻今、对偶。 ⑷羁旅思乡诗:写游子漂泊的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。(常有 月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写 ⑸送别留念诗:或表达别时留恋;或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。 (6)田园山水诗:借写山林田园的闲适美好,表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归 隐思想,或表达自己遗世独立,保持节操品性的情怀。 自然风光T喜悦,恬静T表达隐居,逃避现实T借景抒情、拟人、烘托对比、反衬、托物言 志。 ⑺即事感怀诗:或忧国忧民;或反映离乱;或渴望建功立业;或仕途失意闺中怀人;或讴歌 河山。 ⑻闺怨闺愁诗:或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对 战争的厌恶。(我们认为不会考,但是课本中有,我们还是要了解一点。) ⑼婉约派:男女恋情T离愁别绪、婉转缠绵、深沉幽怨、凄凉寂寞-借景抒情、情景交融、 拟人、虚实相生. ((10)豪放派:立功报国、豪情壮志、爱国热情、壮志难酬、报国无门、直抒胸臆、以古喻今、 引用典故。 6. 语言特点 语言是诗歌的载体,分析语言是进行文学鉴赏的重要环节。只有准确地理解了作品的语言, 才有可能对其进行更进一步的评价和鉴赏。 (1)清新。其特点是用语新颖,不落俗套。(2)平淡,也称质朴。其特点是选用确切的字 眼直接陈述,或用白描,不加修饰,显得真切深刻,平易近人。(3)绚丽。其特点是有富丽 的词藻、绚烂的文采,奇幻的情思。(4)明快。其特点是斩钉截铁,一语破的.(5)含蓄。 其特点是意在言外,常常不是直接叙述,而是曲曲折折地倾诉,言此而意他,或引而不发, 或欲说还休,让读者去体味。(6)简洁。就是干净利落,言简意赅。 古诗鉴赏题的八种答题范式 1. 分析意境类 提问方式:这首诗(词)营造了一种怎样的意境? 解题分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托了诗人情感的物象(即意象)综合 起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面,答题时三方面缺一不可。 答题范式:描图景(描绘诗中展现的图景画面)+点氛围(概括景物所营造的氛围特点)+ 析情感(分析作者的思想感情)。 答题公式:这直诗描绘了 一幅…的画亟萱造了二』••:的氮国(意境)表现了诗人…的感情。 意境(氛围)特点术语有:孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧,雄奇优 美,生机勃勃,富丽堂皇,肃杀荒寒,瑰丽雄壮,虚幻飘渺,凄寒萧条,繁华热闹等。 思想感情术语:迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、 激愤,坚守节操、忧国忧民等。 春行即景(李华) 宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。 古人在谈到诗歌创作时曾说:“作诗不过情、景二端。”请从“情”和“景”的角度来赏析这 首诗。 明确:这首诗写了作者’ 春行”时的所见所闻:有草有水,有树有山,有花有鸟,可谓一句 一景,且每个画面均有特色(描图景)。但又不是纯粹写景,而是景中含情,情景交融。诗 中有“花自落”、“鸟空啼“之景都显出了山中的宁静。(点氛围),从中更透露出一丝伤春、 凄凉之情(析情感)。 2. 分析技巧型 提问:这首诗(词)用了怎样的表现手法?有何效果? 解题分析:表现手法是诗(词)人用来抒发感情的手段方法。 答题范式:明手法(准确地指出用了何种手法)+阐运用(结合诗句阐释说明诗人如何运用 了这种手法)+析效果(此手法表达了诗人怎样的情感,或刻画了什么形象,或表现了什么 主旨。 答题公式:本诗在描写上成功地运用了…描写,与世了…(明壬迭),一埃担了诗△…的感情。 或者:本诗在景物描写上的特色是…,.这样的描写使景物…(阕作用)旦由送来了二•的气 氮卜,表遂世jtA:二的感惯颂效界)_。 齐安郡中偶题(杜牧) 两竿落日溪桥上,半缕青烟柳影中。多少绿荷相依恨,一时回首背西风。 暮热游荷池上(杨万里) 细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中。 这两首诗都运用了什