道德与法治《健康看电视》说课稿(第二课时)
人教部编版道德与法治四年级上册 《健康看电视》说课稿(第二课时) 尊敬的各位评委、老师,大家好! 今天我说课的题目是人教版四年级上册《道德与法治》第7课《健康看电视》 第2课时。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、 教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。 一、说教材分析 《健康看电视》是第三单元中的第一课。本课的编写依据是《义务教育品德 与社会课程标准(2011年版)》中主题一“我的健康成长“第7条”了解迷恋网络 和电子游戏等不良嗜好的危害,抵制不健康的生活方式“,主题五“我们的国家“ 第8条“知道现代通信的种类和方式,体会现代传媒,尤其是网络与人们生活的 关系。在有效获取信息的同时,增强对信息的辨别能力,遵守通信的基本礼貌和 网络道德、法律规范,做到文明上网“。 本课以调查活动为主要学习方式的“神奇的 宝盒以拟人化叙述为表现形 式的“眼睛的 抗议书” 和以开放性问答为主要学习方法的“别让它抢走太多“三种 不同的主题学习形式来呈现。 “神奇的盒”旨在引导学生搜寻电视里的“宝贝”是什么,从中梳理电视对学 生的影响;“眼睛的 抗议书” 以拟人的方式,更加生动地让学生明白;养成健康的看 电视习惯是对眼睛的呵护,更是对身心的呵护;“别让它抢走太多“通过“电视抢走 了什么“的开放性问答和“阅读角呻“关掉电视打开生活“以及“动画片风波 的冲 突,引导学生更合理、有效地使用现代媒介,从而提高学习效率和生活质量。 二、说学情分析 现代社会,人们每天都被各种各样的信息所包围,获取信息、甄别信息、建 构信息、传播信息已成为每位社会成员必备的基本素养。电视作为我国青少年接 触频率较高的媒介之一,一方面传播着政治、文化、经济等领域的重要信息,拓 展儿童见识;另一方面对儿童的道德观念、思想行为也产生不可小视的影响。在 某种意义上,电视已成为他们的另一个课堂。 针对以上情况,教师在设计本课教学活动时,应充分利用各类资源,对教材 内容进行整合,利用看,听、讲、想、做等教学活动,引导学生正确认识电视、 网络等大众媒体对学习和生活的影响;帮助学生学会从五花八门的电视节目里选 择适合自己观看的健康的电视内容,并能合理安排时间;明确过度看电视对身心 造成的影响,引导学生反思并调整自己看电视的习惯,养成健康看电视的好习惯。 三、说教学目标 1. 树立正确的对待电视的观念。 2. 能够正确地对待电视的利弊。 3. 正确对待电视的利与弊,发挥电视的利,避免电视的弊,学会合理安排看 电视的时间。 四、说教学重难点 重点:正确对待电视的利与弊。 难点:学会合理安排看电视的时间。 五、说教法学法 教法:启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。 学法:自主学习探究、亲身实践法 六、说教学过程 第一个环节:新课导入 一、活动一:看一看,引出主题 1. 观察:仔细看饼状图,找找我们的课余生活主要被谁占领了。(出示关于 学生周末娱乐生活调查统计饼状图) 2. 揭示课题:健康看电视。 设计意图: 从学生的实际生活出发,引出课题。 第二个环节:新课学习 二、活动二:议一议,电视抢走了什么 1. 亮亮的周末是如何度过的。 2. 了解亮亮的周末在看电视中度过? 3. 劝说:学生帮助亮亮的伙伴说服亮亮离开电视,出去玩耍。 4. 讨论:电视除了抢走了时间,还抢走了什么? 5. 组长将讨论概括出的关键词贴于黑板。 6. 交流:根据关键词,联系生活实际说说电视抢走了我们的什么。(时间、 健康……) 设计意图: 通过听音频、看插图以及小组合作等形式,感受到过度看电视不知不觉抢走 了我们的时间。提炼、板贴关键词,清晰地了解沉溺电视不仅占用了我们太多的 时间,还抢走了友情、健康等。 三、活动三:听一听,打开生活 1. 引入:有一天,豆豆一家像往常一样,吃完晚饭后坐在沙发上看电视,突 然,眼前一黑,停电了!没有电,看不了电视。 (1)猜测:没有电视,他们会干些什么? 预设:去外面散步、点蜡烛讲故事、玩手指操的游戏、睡觉…… (2)观察:出示课本插图,观察豆豆一家的表情是怎样的。 (3)听故事:播放《阅读角》录音。 (4)交流:你有没有类似的经验? (5)欣赏:欣赏学生课外活动时的照片。 (6)倾听:听听豆豆和豆妈有什么话想说。 设计意图: 剖析典型事例,明白在没有电视的情况下,人们可以适当开展其他类型的娱 乐休闲活动。结合自己的生活经验交流,明白电视以外的生活也很精彩。 四、活动四:辩一辩,如何看电视 亮亮一家人已经知道长期过度看电视的坏处了。妈妈为了使亮亮更好地学习 和生活,准备禁止给亮亮看电视了。亮亮忍不住和妈妈吵了起来。 1. 情境:听《看电视风波》。 2. 小组合作。 讨论:支持哪一方的观点。 分好角色:依据观点,分好妈妈和亮亮两个角色。 小组辩论:根据角色定位展开辩论。 3. 全班演。 预设:听了妈妈的话,亮亮还有什么理由来反驳? 生1 :看电视能使我放松心情。 针对这一观点,妈妈会说什么呢? 生2 :和小伙伴一起活动也可以放松心情。 生3 :我看的是能增长知识的节目。 生4 :看书也能增长知识。 生5 :看半小时电视我会让自己的眼睛休息下。 ……(出示儿歌) 电视机,节目多, 日常生活少不了。 选节目,有讲究, 大家一定要知道。 多科普,少综艺, 通过电视长见识。 大自然,更精彩, 多走多看多思考。 运动阅读不可少, 合理安排最重要。 设计意图: 在辩一辩、演一演的过程中,初步学会理性辩证思考,深入理解科学看电视 的意义,为制定看电视的约定作铺垫。 五、活动五:写一写,制定看电视的约定 1. 引入:刚刚大家争得不可开交,看来,要想获得自由看电视的权利,我们 还是得做一个约定,把它写下来。 2. 示范:出示看电视约定样本。 3. 书写:学生小组合作,写约定。 4. 展示:展示看电视约定,并整理归纳。 5. 评价:课后,学生完成后期评价表,定期展评、奖励。 6. 小结:这节课我们知道了怎样才是科学、健康看电视,并制定了自己的约 定。今天放学回家后,把它带回家,请父母提醒我们达成约定吧! 第三个环节:总结提升 师总结:电视对人们的生活有意义和作用,我们要反思和调整自己看电视的 态度及行为,做到健康看电视。 七、说板书 别让它抢走太多 合理安排助力成长 八、说教学反思 注重实践体验,提高探究能力。 本学科的学习是知与行相统一的过程,注重学生体验、探究和解决问题等能 力的培养。在课前,让孩子们完成《观看电视调查表》,引导学生在调查实践中 发现:班级同学一周花在电视上(包括手机)的观看时间平均为9个小时左右, 班级里有些同学到了周末,更是把手机抓在手上观看,视频不离手让学生直 观地了解到观看电视所浪费的时间。同时通过问卷调查同学家长对孩子观看电视 的想法和态度,以及同学的态度,对过度观看电视的危害有了深刻的认识。在课 堂上,学生演一演妈妈和亮亮在看电视上出现的意见分歧,议一议谁