触摸春天优质课教案3
《触摸春天》教案 教学理念: 1、要让学生产生阅读体验,就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏,品味语 言文字的魅力和课文的人文意蕴。 2、个性化阅读凸显学生个性的张扬,生命活力的释放,强调学生主体性的发挥。阅读教学中 的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。 教学目标: 1、认识7个生字,会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、 悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。摘录、积累好词佳句。 3、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。 4、体会盲童对生的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活。 教学重点: 1、引导学生体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱。 2、学习联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其表达效果,增加语言积累。 教学难点: 感悟作者揭示的深刻道理。 教学准备: 1、课前,体验盲人走路。谈感受和心的。 教学过程: 一、赏图,导入新课 我们欣赏几幅春天的图片。(课件播放图片)能用一个词你眼中的春天是什么样子的吗? (学生回答)是呀,春天鸟语花香,五彩缤纷。可我们今天的新朋友安静,是位盲童,她是怎么 来感知春天的美好呢?让我们一起走进《触摸春天》 生:触摸春天。 二、初读课文 1、课前同学们都预习了课文呢,相信这些词语一定难不倒你们,谁来挑战,把这些词语读给其 他同学听。 2、这些词语你们己经认识了,如果把它们放到课文中你们还会读吗?请同学们自由朗读课文, 注意读准字音,读通句子,边读边思考,课文主要写了一件什么事?(盲女孩安静捉住蝴蝶,并 放飞的故事。) 3、一个盲女孩,能捉住蝴蝶,在许多明眼人看来是多么的不可思议,多么的难以置信,文中那 个词可以表达这个意思?(奇迹) 4、师过渡:请同学们自由朗读2、3、4自然段,边读边画出文中描写安静的语句,哪些语句在 向我们讲述这些奇迹呢? 三、精读课文 1. 生自由读课文2、3、4自然段。(师巡视) 2. 指名汇报。(课件相应出示句子) 例句1、浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩整天在花香中流连。 (1)理解词语:整天、流连。 (2)师:你觉得她是个怎样的小姑娘? 例句2:安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。 从哪个词可以看出这是一个奇迹? 例句3:她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 例句4:安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!(从哪个词语看出这 是一个奇迹?生回答“竟然”。竟然什么意思?生回答:意想不到,意料之外。请你读出这种语 气。) 安静捉住蝴蝶心情会怎么样? 师过渡:是呀,一个盲童她看不见世界,但是她和我们一样过着快乐幸福的生活,一样尽情 地享受美好的春天,而且她还创造出许多美妙的奇迹,捉住了蝴蝶,她的心情是愉悦的。但对于 她手中的蝴蝶来说却面临着一场生死的考验。 找出4自然段描写蝴蝶的句子。 (课件出示)蝴蝶在安静的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶。 蝴蝶为什么扑腾? 它是怎样扑腾的?请你试着读出这种感觉。生读。如果此时你是安静手中的那只小蝴蝶,你 想对安静说什么? 请按这样的句式先说给你的同桌听,再说给全班其他同学听。(课件出示)训练说话。 蝴蝶精灵对安静说: “安静, 我告诉你” 安静的心,懂了。 拢住蝴蝶,对安静来说“这是一次全新的经历,安静的心灵来到一个她完全没有体验过的地 方。”想一想安静以前体验到过什么,今天她有体验到了什么?这真是一次全新的经历。 (过渡语:4段小结。安静是个盲童,她的眼前一片黑暗,但她的内心世界确是多姿多彩的 在春天的深处,安静细细地感受着春光。作者静静地看着安静,作者看到了什么,想到了什么? 请自由朗读第6自然段)。 4、学习6自然段。 作者看到了什么? “安静放飞了蝴蝶” 用文中的原句回答?生:“许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望/ (体会词语“许久、张望”)安静舍得放飞蝴蝶吗? “ “张望”又是什么意思?既然那么不舍, 为什么安静还是放飞了蝴蝶?作者想到了什么? “此刻安静的心上,一定划过一条美丽的弧线, 蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线,述说着飞翔的概念。”学生黑板划“弧线、曲线” 体会蝴蝶给安静带来的变化。 5、此时此刻,你认为安静触摸的春天了吗?他触摸到了怎样的春天? 6、过渡语:安静捉、放蝴蝶的一个小小的举动,深深感动着作者,震撼着作者,作者发出了这 样的感慨:(课件出示) “谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。” 在这个清香袅袅的早晨,安静告诉作者这样的道理,师:此时此刻,你们一定有许多话想对 盲女孩安静说,那就来说说吧!让我们把这句话送给安静,读出我们的安静的无比崇敬之情。(生 齐读) (1)让我们把这句话送给在座的各位,读出我们对生活的热爱。(齐读) (2)一个动人的故事,一片优美文章,打动了作者,也打动了我们自己。让我们把这句话送给我 们自己,读出我们的坚定和自信。(齐读) 四、拓展延伸 生活中还有很多想安静这样的人,他们创造着属于自己的缤纷世界。(课件出示)张海 迪、残疾运动员、海伦.凯勒课件出示海伦•凯勒的名言。 “谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”(齐读) 五、课堂小结 不管你是否拥有健康的体魄,只有用心感受生活,感受身边美好的一切,同样可以创造 一个属于自己的春天,编制一个属于自己的五彩斑斓的世界。 六、课后小练笔 过渡语:现在正值鸟语花香,阳光明媚的春天,周末,你和家人去踏春、赏春了。你一 定有许多话要说,想一想: 你将用什么方式创造属于自己的缤纷世界?(课件出示) 板书设计 17、触摸春天 热爱春天热爱生活 热爱生命