触摸春天优质课教案3

触摸春天教案 教学理念 1、要让学生产生阅读体验，就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品味语 言文字的魅力和课文的人文意蕴。 2、个性化阅读凸显学生个性的张扬，生命活力的释放，强调学生主体性的发挥。阅读教学中 的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。 教学目标 1、认识7个生字，会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、 悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。摘录、积累好词佳句。 3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 4、体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 教学重点 1、引导学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。 2、学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果，增加语言积累。 教学难点 感悟作者揭示的深刻道理。 教学准备 1、课前，体验盲人走路。谈感受和心的。 教学过程 一、赏图，导入新课 我们欣赏几幅春天的图片。（课件播放图片）能用一个词你眼中的春天是什么样子的吗 （学生回答）是呀，春天鸟语花香，五彩缤纷。可我们今天的新朋友安静，是位盲童，她是怎么 来感知春天的美好呢让我们一起走进触摸春天 生触摸春天。 二、初读课文 1、课前同学们都预习了课文呢，相信这些词语一定难不倒你们，谁来挑战，把这些词语读给其 他同学听。 2、这些词语你们己经认识了，如果把它们放到课文中你们还会读吗请同学们自由朗读课文， 注意读准字音，读通句子，边读边思考，课文主要写了一件什么事（盲女孩安静捉住蝴蝶，并 放飞的故事。） 3、一个盲女孩，能捉住蝴蝶，在许多明眼人看来是多么的不可思议，多么的难以置信，文中那 个词可以表达这个意思（奇迹） 4、师过渡请同学们自由朗读2、3、4自然段，边读边画出文中描写安静的语句，哪些语句在 向我们讲述这些奇迹呢 三、精读课文 1. 生自由读课文2、3、4自然段。（师巡视） 2. 指名汇报。（课件相应出示句子） 例句1、浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩整天在花香中流连。 （1）理解词语整天、流连。 （2）师你觉得她是个怎样的小姑娘 例句2安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 从哪个词可以看出这是一个奇迹 例句3她慢慢地伸出双手，在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 例句4安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹（从哪个词语看出这 是一个奇迹生回答“竟然”。竟然什么意思生回答意想不到，意料之外。请你读出这种语 气。） 安静捉住蝴蝶心情会怎么样 师过渡是呀，一个盲童她看不见世界，但是她和我们一样过着快乐幸福的生活，一样尽情 地享受美好的春天，而且她还创造出许多美妙的奇迹，捉住了蝴蝶，她的心情是愉悦的。但对于 她手中的蝴蝶来说却面临着一场生死的考验。 找出4自然段描写蝴蝶的句子。 （课件出示）蝴蝶在安静的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。 蝴蝶为什么扑腾 它是怎样扑腾的请你试着读出这种感觉。生读。如果此时你是安静手中的那只小蝴蝶，你 想对安静说什么 请按这样的句式先说给你的同桌听，再说给全班其他同学听。（课件出示）训练说话。 蝴蝶精灵对安静说 “安静， 我告诉你” 安静的心，懂了。 拢住蝴蝶，对安静来说“这是一次全新的经历，安静的心灵来到一个她完全没有体验过的地 方。”想一想安静以前体验到过什么，今天她有体验到了什么这真是一次全新的经历。 （过渡语4段小结。安静是个盲童，她的眼前一片黑暗，但她的内心世界确是多姿多彩的 在春天的深处，安静细细地感受着春光。作者静静地看着安静，作者看到了什么，想到了什么 请自由朗读第6自然段）。 4、学习6自然段。 作者看到了什么 “安静放飞了蝴蝶” 用文中的原句回答生“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望/ （体会词语“许久、张望”）安静舍得放飞蝴蝶吗 “ “张望”又是什么意思既然那么不舍， 为什么安静还是放飞了蝴蝶作者想到了什么 “此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线， 蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。”学生黑板划“弧线、曲线” 体会蝴蝶给安静带来的变化。 5、此时此刻，你认为安静触摸的春天了吗他触摸到了怎样的春天 6、过渡语安静捉、放蝴蝶的一个小小的举动，深深感动着作者，震撼着作者，作者发出了这 样的感慨（课件出示） “谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。” 在这个清香袅袅的早晨，安静告诉作者这样的道理，师此时此刻，你们一定有许多话想对 盲女孩安静说，那就来说说吧让我们把这句话送给安静，读出我们的安静的无比崇敬之情。（生 齐读） （1）让我们把这句话送给在座的各位，读出我们对生活的热爱。（齐读） （2）一个动人的故事，一片优美文章，打动了作者，也打动了我们自己。让我们把这句话送给我 们自己，读出我们的坚定和自信。（齐读） 四、拓展延伸 生活中还有很多想安静这样的人，他们创造着属于自己的缤纷世界。（课件出示）张海 迪、残疾运动员、海伦.凯勒课件出示海伦凯勒的名言。 “谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”（齐读） 五、课堂小结 不管你是否拥有健康的体魄，只有用心感受生活，感受身边美好的一切，同样可以创造 一个属于自己的春天，编制一个属于自己的五彩斑斓的世界。 六、课后小练笔 过渡语现在正值鸟语花香，阳光明媚的春天，周末，你和家人去踏春、赏春了。你一 定有许多话要说，想一想 你将用什么方式创造属于自己的缤纷世界（课件出示） 板书设计 17、触摸春天 热爱春天热爱生活 热爱生命