[精品]阅读指导课
书海探航 课外阅读指导课 教学目标: 通过本课的学习,学生再次走近了书,回顾总结交流的同时,激发浓厚 的读书欲望。并让学生掌握系统的、科学的读书方法,养成习惯,形成能力, 最终达到“自能读书”。 教学重点: 在学生已有经验积淀的基础上,进一步指导读书方法,让学生能够站得 RJ,看得远! 教学准备: 1、教师制作课件优化课堂效果; 2、课前广泛的阅读有自己的读书心得; 教学时间:一课时 教学过程: 一、享受读书的晴空。 1、师导入:同学们,在这鸟语花香的五月里,我们又迎来了学校首届读书 节。这些天,我发现大家越来越喜欢读书了,图书角开放时总排起了长龙; 闲暇时间处处可见你们读书的身影;一份份“好书推荐”,一篇篇优秀读书 心得便是最好的证明。同学已经走进书的殿堂,感受到了书的芬芳。 揭题:今天的读书时间,我将和你们再次走进书的海洋,探求更丰富的奥 秘! 2、学生交流最近的阅读情况、阅读收获。 (师框架引导,打开学生的话匣子,让更多人激起读书欲望) A情节扣人心弦篇 B语言优美精辟篇 C内容博古通今篇 C思想启迪明理篇 (一一出示,回忆精彩片段和自己独特的体悟) 3、总结,过渡: 读书给我们带来如此广博的天地,难怪说“书籍是知识的源泉”“书籍 是进步的阶梯”……可这些天,我发觉不少同学看书或只看热闹,或纯为猎 奇,读书方法却不得要领,这样下来,有的同学尽管读书不少却收效不大。 要知道好的读书方法,读书习惯回让你“事半功倍”。老师今天首先和大家 谈谈“读书的小窍门”(出示课件) 二、读书小窍门。 1、学生谈自己平常阅读形式 2、教师导学 师:A为了了解主要内容,在有限的时间内获取更多有价值的信息。我们 选用——浏览性泛读:“随便翻翻”,或通过看标题、目录、内容提要、前言 等,快速阅读感知; B为了探求某个问题,收集某方面知识。我们会选用——探求性速度:“一 目十行”每分钟80-200个字。从而求得知识成倍增长,赶上时代发展的需 要。 C阅读时,我们往往会为精彩处而着迷,那就多看几遍吧——品味性精读: “不动笔墨不读书” (1)圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、 感受,或爱,或憎,或疑,或思,如用“。。。”、“? ”、“===”符号分 别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。 (2)作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的 精妙,写出自己的理解、体会和感想,可以谈谈对同一问题的不同见解或由 此引发的联想,还可以指评原文的纸漏等。 (3)作卡片。为了便于记忆和积累,鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳 词妙句等写在卡片上,以随身携带,随时翻阅、背诵。 师:当然,具体运用时要不拘一格,灵活运用。听明白了吗?(明白了)那 咱们试试,看看同学们会不会读书? 三、今日推荐。学生尝试阅读。 师过渡:读一本好书,如同饮一泓清泉,甘之若饴;读一本好书,如同饮一 杯醇酒,闻之欲醉;读一本好书,如同聆听一个长者的教诲,醍醐灌顶,拨 云见日。“读一本好书,就像和一位高尚的人谈话”…… 今天老师向你们推荐一篇好文章。(平时都是学生自己推荐) 1、渲染影响激发阅读兴趣 它是世界文学宝库中的珍品,1954年获诺贝尔文学奖。它被译成几十 种语言文字,他用最简单的语言来表达最深刻的道理,用自己的生命历练做 题材,文学史上不可战胜的硬汉精神在此的彰显,它让我们知道人生的意义 就在于一种精神,敢于承受痛苦,蔑视死亡。……知道是什么吗? ——海明 威的《老人与海》 出示课件资料 2、走近海明威 只有真正了解一个作家才能了解他的作品 (1)探求性阅读,结识海明威 快速阅读,指名交流 3、走进《老人与海》 跟着老人去体验别样的人生…… (2)浏览性阅读,把握主题 师过渡:“百闻不如一见”“一千个读者,就有一千个哈母雷特”这节课,我 们就先来品味精读其中的一个片段,相信你定会为《老人与海》,为此类经 典名著吸引! 4、品读精彩片段 (1)用自己喜欢的方式读文章。对喜欢的段落多读几遍。 (2)指名读读自己最喜欢的段落。 (3)我看《老人与海》,可就语言文字,人物形象,思想内涵……谈谈自 己的看法。 师:简单质朴的语言文字在我们的心里,竟如此积淀,读书有着如此神韵。 怎一个“乐”字了得! 5、指名读“人物形象分析“深化主题。 师:文中有这样一句“人不是为失败而生的,一个人可以被毁灭, 但不能给打败。”你能理解吗?相信你读了原文会有更深刻的体会。“好书不 厌百回看”——从中我们激荡情怀,积淀语言,积蓄力量…… 四、总结:读书人生 在我们成长的岁月里,这些经典文学有如一盏盏明亮的的神灯,给过我 们温暖、光明、幻想,还有智慧和力量。成为一个人内在精神不断成长的源 泉,成为你一生的最好的伴侣。《简•爱》、《麦田里的守望者》、《小王子》、 《红与黑》、《百年孤独》……经典的魅力是永恒的。只要我们有耐心,你将 拥有一片幸福美丽的花园。 五、作业 读读海明威的《老人与海》原作,精彩处用“品位性精读”的方法,细 细体悟,写点读书笔记。