《文件大管家》说课稿
《文件大管家》说课稿 尊敬的各位评委老师: 大家好!今天我说课的内容是选自长春版《综合实践活动》五年级上册 《文件大管家》。文件管理是Windows操作系统的重点,在以后各章节的学 习中,都要使用到文件及文件夹的管理方法。通过对文件和文件夹的基本操 作可以让学生体会到计算机是一个科学的,能为我们提供更多快捷的服务的 好帮手。根据本课特点我制定了以下教学目标,一.每一位学生都要掌握文件 和文件夹的基本操作。二.学生能够提高自主学习能力。三.逐步培养学生对 信息资料进行分类管理的习惯。 本节课的重点:对文件夹的选定,新建、复制,重命名及删除的操作。 难点:对文件和文件夹的认识,以及对文件夹的基本操作 本课的教学对象是五年级的学生,他们对鼠标和键盘的操作比较熟练, 但是多数学生对于枯燥的文件操作不感兴趣,容易产生厌倦心理,因此我在 课堂上设计了学生易于接受的情景及任务,让学生自己参与到学习中去,从 而达到我们预定的教学目标。在愉快的课堂氛围中,激发学生的学习兴趣, 从而达到培养学生的信息素养的目的。所以本课主要采用引导法、任务驱动 的方法进行教学。学生能够通过自主探究、讨论交流的学习方式进行学习, 通过总结提高来弥补各自的不足,进而提高个体的学习能力。 综合本课教学目标及重难点和学生情况我将设计如下教学过程。 (一)创设情景,趣味导入 首先我会播放一段动画视频“我想有个家”,引发学生思考,谁都想有 个温暖的家,我们计算机中的文件也想有个家,我们能不能给他们也建个家, 以这个切入点,将学生的注意力集中到我们要学习的内容来。接着指出信息 是以文件的形式存在于计算机中,文件夹就是文件的家。 (设计思路:考虑到学生可能对文件及文件夹比较陌生,如果贸然提出 来,学生可能会比较模糊,所以提出文件夹是文件的家,让学生在头脑中有 一个具体的印象,这样从生活实际过渡到计算机专业术语中更能激发学生的 兴趣和求知欲。) (二)传授新知,深入领悟 引出文件和文件夹的概念。请学生自主学习书中第一部分“文件和文件 夹”,以小组为单位合作完成任务单。(设计思路:这一部分为理论知识,自 学更有助于培养学生自主学习的能力) 向学生介绍图书馆里管理图书的方式,指出计算机里的文件也是采用这 种方式管理,把同一类型或相关联的文件放在一个文件夹中。图书馆每排书 柜有一个标签名,同样,每个文件夹也有一个名字。 采用边演示边讲解的方式,让学生了解文件夹与文件的组织结构。 (设计思路:第一,指导学生辨别文件夹、文件;第二,为下一步的创 建文件夹做准备,也就是突出重点,突破难点做准备。) (三)任务驱动,学生共同学习 在D盘中创建新文件夹 任务一:在D盘创建四个文件夹。 教师检查任务的完成情况,并从学生完成任务的过程中发现问题,给予 指导、帮助。 思考与练习:如果同时创建两个同名的文件夹能不能完成?会有什么结 果出现?由此你可以得出什么结论?(引出重命名的知识点) (设计思路:在此渗透了信息素养的教育,加深了学生处理信息的能力; 通过实践操作加深学生对知识点的理解,又通过提出问题,引导学生发现问 题,分析问题的能力) (2)重命名操作 任务二:将D盘创建四个文件夹分别重命名为“图片”、“声音”、“文本”、 “动画”。 (四)综合练习,巩固新知。 任务三:我会给他们送传一些“资料文件夹”,放到他们的电脑桌面上, 要求他们对“资料文件夹”进行归类整理,操作的要求:“资料文件夹”里 有一些图片、声音和动画文件,要求学生复制到指定新建相对应的文件夹中, 并演示删除文件的方法。学生可以独立完成或合作完成,新建的文件夹要有 层次,分类合适。 (设计思路:通过一个完整的例子综合今天所学的内容,让学生巩固新 知,同时也提高学生应用所学知识解决实际问题的能力) 六、说板书设计 信息技术教学主要是重实践操作,看重学生理论联系实际能力的培养, 所以我板书的主要内容是突出操作的主要步骤,让学生直观明了,弄清易错、 易混的操作,因此,设计如下板书: a. 创建文件夹 空白处右击一 “新建” 一 “文件夹”。 b. 重命名 选中文件一右键一重命名 c. 复制 选中文件一右键一复制一粘贴(原文件保留) d删除 选中文件一右键一删除 因为信息技术作为一门科技性和工具性极强的学科,特别地重视实践操作, 所以在授课过程中尽量让学生自己动手探究操作、演示,从而加深学生对知 识的理解和运用,同时学生在操作过程中能体会到成功的喜悦,增强他们学 习的兴趣,在愉悦的气氛中学习新的知识。以上是我本节课说课的全部内容, 谢谢大家