《公平是社会稳定的天平》说课稿
《公平是社会稳定的“天平”》说课稿 一、说教材 《公平是社会稳定的天平》选自人教版《思想品德》八 年级下册第四单元第九课的第一框题的内容。本框题分为两 目:众说纷纭话公平;社会稳定和发展需要公平。前三个单 元主要讲公民依法享有和维护权利、全面履行自己的义务, 而这就是为了实现社会公平和正义,因此本单元既是前三个 单元内容的延伸和提升,是本册教材的重要组成部分。 课程标准对本节课提出的要求是让学生知道公平有利 于社会稳定,树立公平合作意识。 二、说教学目标 【知识与能力】正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发 展的关系;增强对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力 和对公平与不公平现象的独立判断能力。 【过程与方法】以案例分析和学生自主探究为课堂活动的主 要环节,搜集和运用社会中发生的真实事例,在学生产生共 鸣的基础上进而理解教学内容。 【情感态度价值观】努力培养合理真切的社会公平感和对待 社会生活中不公平现象的理智感。努力做一个追求公平,有 益于社会的人。 三、学情分析 初二年级学生,理性思维逐渐增强,关于“公平”这个 话题,学生有自己的认识。但是他们在学习过程中时仍然以 形象思维为主,容易犯片面性和主观性的错误,这就导致他 们对公平缺乏理性认识,而且容易将公平理解为绝对的公平, 学生在生活中遇到对自己“不公平“的事情时,往往不能正 确、客观地对待和处理,甚至造成过激行为。所以,引导学生 正确认识公平是十分必要的。 四、说教学重难点 1. 教学难点:公平的概念 (因为公平是一个很抽象的概念,涉及到责任和利益的关 系,对于初中学生来说,在理解上存在很大的困难所以我将 公平的概念确定为本节内容的难点。并通过学生讨论,老师 及时做出引导,以及具体的案例分析来突破难点。) 2. 教学重点:社会的稳定和发展需要公平。 (由于课程标准要求我们了解公平的重要性,所以为了突出 重点,我将正反两个案例来体现社会公平的重要性,同时我 还通过新闻播报的形式来体现出国家为实现社会公平作出 了巨大的努力。引导学生懂得社会公平对于社会稳定和个体 发展的重要性。) 五、教法 按照新课标的要求,教师应是学生学习的组织者、引导者、 参与者,为树立学生的公平合作意识,我准备采用以下教学 方法。 (1) 情景导入法:通过创设分礼物的情境,吸引学生的注 意力,同时可以尽快步入主题。 (2) 直观演示法:利用观看视频,结合讲解,激发学生的 兴趣,帮助学生更好理解知识。 (3) 活动探究法:以学生为主体,组织学生进行讨论,使 学生在学习中解决问题,并培养自学能力。 六、学法 现代教学重视学生学的方法,应“授人以渔“,这堂课,我 在指导学生学习和能力的培养方面引导学生掌握和运用以 下学法。 (1) 参与学习法:我在教学中尽可能多为学生制造参与机 会,比如在理解公平的概念时,让学生进行交流总结。 (2) 自主、合作、探究的学习方法:本课教学中我将通过 “问题一-探究“教学途径,促使学生进行主动探究学习, 把学习的过程,学习的时间和学习的权利还给学生,帮助学 生在积极体验中学会学习,善于学习。 七、教学过程 1、导入新课:通过分礼物导入新课,公平的概念是学生第 一次接触,从知识角度来讲,学生接受是有一定难度的。因 此,通过创设情境,使学生初步感受身边的不公平,引出公平 话题.之后通过四个环节来讲解。 2、环节一:众说公平(该环节主要是让学生了解不同的公 平观) 首先由学生分享自己在课下搜集的有关公平的名人名言。 通过搜集相关的名人名言,有利于学生了解不同的公平观, 使学生知道不同的时代,不同的个体,面对不同的问题,对 公平有着不同的理解。同时及时引导学生发现在不同的公平 观中有相同之处,那就是都体现了人们对自由的追求、对权 力的尊重、对自身力量的肯定。 其次让学生谈谈自己认为的公平是什么? 这样一方面培养了学生的自主学习能力,另一方面由于 学生第一次接触公平的概念,可能在理解时会出现偏差,通 过让他们谈对公平的理解,可以在学生回答时作相应的指 导,以便学生可以正确地理解公平的含义。 3、环节二:理解公平 (该环节主要是让学生理解公平的产生以及人们心目中的 公平) 通过自己的人生经历让学生理解公平。 经历一:我的小学生活 (展示自己就读过的小学图片与学生所在学校的图片进 行对比)让学生明白“公平不是孤立的存在,它是在比较 中产生“的结论。 经历二:我的初中生活 讲述初中的一次板报比赛,自己受到了不公平的待遇的 事情。让学生思考并同时得出“人们心目中的公平,意味着 处理事情要合情合理,不偏袒哪一方,不偏袒某个人,即公 平是承担自己应分担的责任,得到自己应得的利益。” 从日常生活常见的现象中入手便于学生更好地理解公 平的产生以及人们衡量公平的标准,同时可以很好地引导学 生将对公平的理解应用到现实生活中。这样符合学生的认知 规律:具体一抽象一具体。 4、环节三:感悟公平(该环节是让学生理解公平的重要性) (1)播放歌曲《拼爹时代》,让学生形象地感受到不公平现 象。 除此之外,让学生谈谈自己在生活中遭遇过的或听过的不 平事,并谈谈你当时的感想。思考如果不公平的现象不加制 止,会有什么危害?让学生明白失去公平后果严重,社会稳 定需要公平。 (2)展示材料:海尔公司成功地原因,由此使学生得出个 人的生存与发展离不开公平。 这个例子与之前的例子正好相反,一个注重社会公平,另 一个违背社会公平,一正一反从两个方面去理解社会公平的 重要性。 (3)用多媒体课件出示一段时政材料(温家宝关于公平 正义的重要谈话),让学生设想自己是中央电视台《新闻播 报》节目的播音员,来播出这则新闻,这样有利于提高学生 的参与度和学习的积极性,同时也是对学生进行正面的积极 的教育,有利于学生树立正确的公平意识。 五、环节四:呼吁公平 全班朗诵《即使命运对你不公平》,以实现情感上的升华。 八、板书设计: 板书设计采用的是知识结构图,简单明了,突出重点。 九、布置作业 观看动画片《三个和尚》,请你设计一个方案使三个和尚 有水喝。设计意图巩固了本节课的内容,又可以使学生涉及 到下节课的知识点一树立公平合作意识。