21《桃花源记》导学案
21《桃花源记》导学案 学习目标: 1、熟读课文,了解大意,并积累重要的文言词语。 2、掌握故事情节,了解文章线索,了解创作方法。 3、理解“世外桃源”所寄托的社会理想。 知识链接: 1、走进作者 陶渊明(约365—427),()大诗人。名( ),字()。将阳柴桑(今江 西九江市)人。出身破落的官僚地主家庭。因不满当时士族地主把持政权的黑暗现实, 辞官归隐,作《》,自自明本志。他长于诗文辞赋,诗歌多描写自然景色 及其在农村生活的情景,其中的优秀作品隐喻着他对腐朽统治集团的憎恶和不愿同流合 污的精神,但也有宣扬“人生无常” “乐安天命”等消极思想。另一类题材的诗如《咏 荆轲》等则表现了他的政治抱负,颇多悲愤慷慨之音。散文以《》最有名。 陶渊明的诗文兼有平淡与爽朗的风格,语言质朴自然,又极为精炼。有《陶渊明集》。 2、追溯背景 《桃花源记》(原名《桃花源诗并记》,诗人收入教材)写作年代大约是宋永初二年(421), 当时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕政权合作,不满黑暗的政治现实,但他无法 改变、也不愿干预这种现状,只好借助创作来抒写情怀,想象出了“桃花源”这样的理 想社会,寄托了作者洁身自好,要求人人劳动、人人平等、丰衣足食、与世无争的希望, 以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。这既是 作者在思想上对当时社会的一种否定,也在一定程度上反映了农民的愿望。 第一课时 核心目标:疏通文意,积累文言词汇。 课前预习 一、熟读课文成诵 二、结合书下注解疏通文意,回忆一下文言文的翻译方法。 三、字词积累 1、读准字音 尊然() 俨然() 阡阳()() 垂管() 邑人() 2、一词多义 舍:便舍船,从口入() 屋舍俨然 () 寻:寻向所志 () 未果,寻病终() 为:武陵人捕鱼为业() 不足为外人道也() 此人一一为具言所闻() 志:处处志之() 寻向所志() 其:复前行,欲穷其林() 既出,得其船() 乃:见渔人,乃大惊() 问今是何世,乃不知有汉() 3、通假字 便要还家 () 4、翻译句子。 (1) 芳草鲜美,落英缤纷。 (2) 土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。 (3) 黄发垂髻,并怡然自乐。 (4) 自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境。 (5) 此中人语云:“不足为外人道也。 课中导学 一、朗读课文 1. 自由地大声朗读课文,要求读得通顺,读音准确,停顿正确。 2. 同座互检诵读,纠正错误。 3. 小组互读,检查朗读情况【组内竞赛:组长指名朗读,组内评选优秀诵读者】 二、疏通文意 1、各小组成员通过合作,共同努力完成文章的翻译,组内不能解决的疑问记录下来。 2、各小组将组内不能解决的句子翻译展示出来,由其他小组帮助解答。 3、在学生解答的过程中教师适时加以点拨与补充。 当堂检测 一、解释下列句中加点的字。 (2)具答之( (1) 渔人甚异之( (3)复前行,欲穷其林。 (4)欣然规往( (5)诣太守( (6) 未果,寻病终。 二、写出下列句子中加点字的古义和今义。 (1)率妻子邑人来此绝境。古义: 今义: (2)阡陌卒潭,鸡犬相闻。 古义:今义: (3)乃不知有汉,看诊魏晋。古义:今义: (4)芳草衅羡,落英缤纷。古义:今义: 三、用原文回答。 (1)写出描写桃花林自然景色的语句。 (2)写出描写桃花源中人们和平劳动、幸福生活的语句。 (3)“渔人甚异之”中渔人所“异”的情景是: (4)文中与诗句“童孺纵行歌,斑白欢游诣”意思相似的句子是: (5)描写桃花源生活环境的句子是: 四、句子翻译。 (1)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。 译文: (2)男女衣着,悉如外人。 译文: (3)阡陌交通,鸡犬相闻。 译文: (4)见渔人,乃大惊,问所从来。 译文: 课后小结 1、本堂课我的收获: 2、分类整理本课文言词语: 第二课时 核心目标:掌握故事情节,理解作者寄托的社会理想。 知识链接: 文体常识:古代的:记“是一种不定体,叙事、写景、状物的成分居多,而目 的在于抒发作者的情操和抱负,或阐述作者对某些问题的观点。在写法上大体可分为两 类:一类是寓情理于事、景、物之中;一类是由事、景、物自然生发出情理,而常以“卒 章显志”的方式表现出来。 课前预习 一、背诵课文。 二、课前测试: 1、根据拼音写汉字: (1)屋舍 y an ( (2)黄发垂tiao ( (3) y 1 )然自乐 (4)便y ao ()还家 (5)遂与外人jidn ()隔 (6)此中人yii ( 2、解释下列句中加点的词语。 (1)屋舍俨然( (2)欲穷其林( (3)芳草鲜美( (4)率妻子邑人来此绝境( (5)乃不知有汉( (6)便扶向路,处处志之( 课中导学 、整体感知文章内容。 1、 2、 3、 )桃林( )桃源()桃源( )桃源 )桃源 二、合作探究,细细品味文章内容。(小组成员间合作讨论,共同完成) 1、渔人是怎样发现桃花源的? 2、作者怎样描写桃花林自然景色的? 3、作者怎样描写桃花源的生活环境的? 4、作者怎样描写桃花源人的热情好客的? 5、桃花源人见渔人为什么“乃大惊” ? 6、渔人一一为具言所闻,桃源人为什么“皆叹惋” ? 7、此中人语云,不足为外人道也的原因是什么? 8、渔人处桃源时,“处处志之”,为什么再往时;寻向所志,遂迷,不复得路? 9、为什么说桃花源是当时理想的社会?我们今天应当怎么评价? 10、本文中流传至今的成语有哪些? 当堂检测 晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中 无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。 复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬 相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髻并怡然自乐。 见渔人,乃木惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人, 咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今 是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家, 皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。” 1、解释加点词在句中的意思。 (1)见渔人,乃大惊()(2)率妻子邑人来此缁壕() (3)便零还家()(4)此人一一为具言所闻,皆叹域() 2、用“/”标出下列句子的诵读节奏。 (1)缘溪行,忘路之远近。 (2)有良田美池桑竹之属。 3、在下面句中的括号里补充出省略的成分。 山有小口,()仿佛若有光。()便舍船,从