在杭高校“90后”大学生职业价值观现状调查

在杭高校“90后”大学生职业价值观现状调查 摘要：“90后”大学生是当今大学校园的主体。他们的职业价值观 受到来自自身、家庭和社会的多种因素的影响，呈现出新的特征并发生了 一些规律性变化。了解并掌握这些规律，进而进行积极引导，对于制定并 施行相关政策、有效地指导大学生就业尤为迫切和必要。 关键词：“90后”大学生；职业价值观；调查分析 中图分类号：G642. 0文献标志码：A文章编号：1674-9324 (2013) 47-0111-02 职业价值观(Work Values)这一术语由Super (1957)于20世纪50 年代在他的职业发展理论(Career Development Theory)中提出。关于 大学生职业价值观的研究，一直是西方各国心理学界的重点课题，而我国 对职业价值观的研究起步较晚。随着我国改革开放的不断深入和社会主义 市场经济体制的快速发展，大学生就业体制机制也发生了深刻的变革。这 些变革对正处在青年时期的“90后”大学生产生了深远影响。 一、调查对象与问卷 本研究的调查对象选择了七所在杭高校学生，共发放问卷1000份， 回收有效问卷952份，回收率为95. 2%。其中，男性为523人，占被调查 总人数的54. 94%；女性为429人，占45. 06%。被调查对象中大三学生423 人，占44. 43%；大四学生255,占26. 79%；大一、大二年级学生274人, 共占28. 78%。调查问卷包括两部分：一是基本情况部分，主要包括性别、 年级、专业、家庭所在地、是否为独生子女、父母亲受教育程度、父母亲 职业、是否担任过学生干部等9项；二是职业价值观测量量表，共32小 题，采用李克特五点计分法，从非常不重要（记1分）至非常重要（5分）, 对职业价值观测试题部分进行信度检验，内部一致性信度系数为0.86,表 明具有良好的信度。 二、调查结果 （一）“90后”大学生职业价值观的结构 对大学生职业价值观部分的项目进行Bartlett球形检验，相伴概率 P=o. 00,而KMO值=0. 78,表明该部分测题适合进行因子分析。继而采用 主成分分析法对大学生职业价值观项目进行因子分析，提取8个公因子， 分别命名为成就动机、人际关系、社会地位、利他主义、自主独立、经济 报酬、权力控制。公因子共解释掉所有项目总方差的54.0%,表明具有较 高解释率。 （二）“90后”大学生职业价值观总体情况 从上表可知，大多数被试者认为在择业中最重要的前三项依次是：成 就动机、自主独立、权力控制；他们认为最不重要的三项依次是人际关系、 利他主义、安全稳定。 （三）不同背景之“90后”大学生职业价值观差异 1. 性别差异。对不同性别大学生在8个因子上的得分进行t检验。结 果显示，男生和女生在安全稳定因子上差异极为显著（sig=0. 000〈0. 01）, 且女生平均分明显高于男生。男生认为按重要性排列依次为成就动机、社 会地位、权力控制、自主独立、人际关系、经济报酬、利他主义、安全稳 定；女生认为按重要性排列依次为成就动机、社会地位、安全稳定、自主 独立、经济报酬、利他主义、人际关系、权力控制。 2. 专业差异。对不同专业的大学生在8个因子上的得分进行T检验。 结果显示，在人际关系、安全稳定这两个因子上文理科生存在显著差异 (sig=O. 026<0. 05, sig=0. 045〈0. 05)。从均值来看，文科生在人际关系 上的平均分要高于理科生，而在安全稳定上的平均分要低于理科生。其他 因子不存在显著差异。 3. 家庭所在地差异。对不同家庭所在地的大学生在8个因子上的得分 进行T检验。结果显示，在人际关系因子上城镇学生和农村学生存在显著 差异(sig=0.039<0.05),家在农村的学生在人际关系上的平均分高于家 住城镇的学生。 4. 是否为独生子女的差异。对是否独生子女的大学生在8个因子上的 得分进行T检验。结果显示，在独立自主和人际关系因子上是否为独生子 女存在显著差异(sig=0. 028<0, 05, sig=0. 037<0. 05),非独生子女在人 际关系因子上均值要大于独生子女，而在独立自主上的均值要小于独生子 女。其他因子不存在显著差异。 此外，是否担任学生干部、不同年级等不同背景也导致“90后”大学 生职业价值观差异的形成。 三、分析和讨论 (一)“90后”大学生职业价值观的总体特征 理想、信念、世界观对于职业的影响，集中体现在职业价值观上。在 杭高校“90后”大学生的职业价值观无不体现着大学生对个人与他人、集 体和社会关系的理解。调查表明，“90后”大学生在职业选择中崇尚自我, 以个人发展为中心，注重个人奋斗，强调自我价值的实现，自我发展和自 我实现是“90后”大学生的一个主导需要。大学生注重自我价值实现，其 中也暗含着积极寻求自我发展与社会发展相统一的价值追求。然而，调查 同时表明，“90后”大学生强调自我，在情感及沟通上较为“孤独”，在人 际交往和沟通上缺少热情和技巧。这一调查结果尤其值得高校和就业部门 深思和研究。 （二）“90后”大学生职业价值观在人口统计学变量上的差异分析 性别方面：男生和女生在安全稳定因子上差异极为显著。受中国传统 思想的影响，女性在做好自己工作的同时仍要肩负起“贤妻良母”角色和 “相夫教子”的责任中，所以职业价值观中注重寻求安全稳定。专业方面: 文理科生在人际关系、安全稳定这两个因子上存在显著差异。这种差异可 能是因为文理科生具有不同的认知结构和思维活动，学生的择业观容易受 学科思维的限制。文科生所学的专业知识主要是人文、管理知识，更懂得 人际关系的重要性，文科专业可塑性强，在择业过程中不强求专业对口， 安全稳定相对理科生要求低。 城镇学生和农村学生在人际关系因子上存在显著差异。来自农村的大 学生更注重人际关系，想通过良好的人际关系来实现自己的价值。而独生 子女缺少竞争性，人际沟通能力相对较弱，但独立自主能力相对较强。此 外，不同年级的大学生存在的差异表明：低年级大学生刚进大学，期待得 到他人的指导和帮助，具有较强的依赖性，对社会地位渴求较少。而高年 级学生更贴近社会，渴望获得成功，成就动机明显高于低年级学生。 参考文献： [1] 凌文轮，方俐洛，白利刚.我国大学生职业价值观[J].心理学报， 1999, (3)： 124-125. [2] 唐昆雄，杨斌.当代大学生职业价值观现状及教育对策探析一一贵 州大学生的实证调查与分析[J].贵州师范大学学报，2007, (5)： 127-132. [3] 余新丽.论当代大学生职业价值观[J].中国青年政治学院学报， 2006, (3)： 134-137. [4] 于海波，张进辅.从职业价值观中分析当代大学生需要的特点[J]. 广西民族学院学报(自然科学版)，2003： 68-71. [5] 张再生.职业生涯规划[M].天津：天津大学出版社，2007： 77-80.