在参与过程中培养学生良好学习习惯
在参加过程中,培育学生良好学习习惯 良好的习惯将让人受益终生。同样道理,培育学生良好的语文学习习惯,不仅有助于当前的语文学习,而且对其今后的学习、工作都将产生较大的影响,使之终生受益。新的课程标准提倡学生主动参加到课堂学习中去,尽可能多地发挥学习主动性。这对于学生养成良好的学习习惯,同样开拓了无限的空间。在语文教学中,我留意培育他们以下这几种习惯。 一、结合实际细致视察的学习习惯。 教化家叶圣陶在《“习惯成自然”》一文中写道:“要有视察的实力,必需真个专心去视察。”“要有读书的实力,必需真个把书打开,认细致真去读。”我们所教的课文中描写的一些景物,有的其实就在我们身边,非常有利于引导学生通过视察、结合实际去领悟,以培育他们视察事物的习惯。如学习《海滨小城》这一课中的金凤树时,学生非常兴奋,因为我们学校操场就种了很多金凤树。他们边读课文边回忆几年来自己看到的金凤树四季的改变,可是花究竟什么样,好多同学都没有留意到,他们确定去看一看。下课了,他们三个一群五个一伙,来到一棵棵金凤树下,远看,、近看、踮着脚看,视察得很细致,一个个兴趣盎然的样子,着实可爱!通过视察,同学们不仅理解了课文,还增加了对自然的酷爱。课本里常有一些学生们知道或了解的一些动植物、自然景色或现象等,我引导学生留意视察说出自己的理解,以达到学习视察的方法,日久天长自然形成视察的习惯,他们有了更多的发觉和收获。 二、收集信息补充课堂学问学习的习惯。 当今社会是信息畅通学问爆炸的社会,在学习中我非常留意引导学生留意搜集与课堂学习相关的信息,以达到全面理解所学学问的目的,从而使他们养成收集信息的习惯。如在学习《鲸》这一课时,同学们对只了解书上的鲸它们生活习性简介并不满意,他们从课外读物、电视专题节目中了解到生活在地球上的鲸有几十种,了解到更多的鲸的状况,好几个学生抢着给大家看自己搜集到的图片。在教学中,我不把教科书作为唯一的依据,而是常常启发引导学生收集信息,并把这些信息刚好、适度地传递给自己的学习伙伴,同学们都能在更加广泛的学习学问的环境里共同成长。长期坚持,学生们养成了自觉收集信息的习惯,促进了课堂的学习。那些爱看书爱上网的学生总在我身后追问,老师您须要xxx资料吗?我明天可以带来!还有的学生提前阅读后面的课文,提早打算好了相关的资料。看,他们收集信息的主动性多高啊! 三、合作学习主动参加的习惯。 在课堂教学中,我常常引导学生或分组探讨,或结合某个问题争辩,或画图,或表演,使他们各自发挥特长,主动参加学习,在参加中享受胜利,达到最佳学习效果。在学习古诗时,学生对当时的场景理解不够是常有的。我引导他们利用表演的形式形象的表现出来,使学生加深理解。当同学们看到李白拱手作揖与友人告辞的样子时,体会到他们之间的深厚情意,看到小童对回乡老人完全不识的眼神时,明白了文章表现了诗人多年后回到家乡的悲凉感慨。,新的课程标准要求我们在教学中要留意学问的整合,留意语文课程与其他课程的沟通。为了努力做到这一点,我常常组织学生的“集体画图”,合作学习。学习《冀中地道战》这一课时,学生读过课文了解了课文内容之后,我请学生依据课文介绍,小组合作画出地道的示意图,学生个个眉开眼笑,热情地探讨着,主动发表着自己的看法,一旦有了共识,有了统一的看法,便忙着分工、画图。整个课堂求知气氛深厚,通过画图学生对课文内容有了更好地理解。小组合作画图一般仅用十来分钟就能完成,使学生更形象的理解了课文,学生每每都非常兴奋,也使我感到语文教学努力与其他课程沟通,书本与实践紧密结合,给了学生以熬炼展示的机会,增加了他们的学习信念和爱好,培育了他们“合作”这一具有时代性的学习习惯。 学生养成良好的学习习惯,驾驭好的学习方法,有利于学生终身学习和发展。在新的教化形势下,在新课程标准实施的今日,我们要与时俱进,使课堂教学更具启发性、自主性、开放性,使每个学生都参加到教学过程中来,让他们都能在民主宽松的课堂学习氛围中养成良好的学习习惯。 第 4 页