苍南县中小学艺术素养监测三年行动计划（2023-2025年）.docx

苍南县中小学艺术素养监测三年行动计划 (2023-2025 年) 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯 彻党的二十大精神，全面落实立德树人根本任务，遵循教育 规律，弘扬中华美育精神，系统推进美育评价改革，引导全 社会树立正确的教育发展观、全面成才观，引领学生树立积 极向上的审美现，全面提升美育素养，促进素质教育落到实 处。 二、工作目标 从2023-2025年，通过三年努力，建立全面成熟的中小 学艺术素养监测评价体系，工作机制更加健全完善，指标体 系更加全面科学，方式方法更加创新多元，结果运用更加充 分有效。到2025年，初步形成基于监测数据的学校美育工作 改进机制，初步形成市、县领先、具有区域辨识度的中小学 艺术素养监测评价品牌，初步形成评价育美、评育一体的区 域美育工作新格局。 三、重点任务 （一）构建艺术素养监测评价指标体系 1 .构建全面科学的指标体系。坚持科学的教育质量观, 构建全面科学的中小学艺术素养监测评价指标体系，指标由 两部分组成，即“艺术素养+影响因素”，既关注学生艺术课 程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历;既关注学 生的艺术学习成果，也关注学生的艺术学习过程；既关注学 生的艺术素养，也关注影响学生艺术素养的各种因素。 2 .构建基于课程标准的学生艺术素养测评指标。艺术素 养主要测评学生的艺术表现，一是音乐表现，包括音乐听辨 能力、音乐作品赏析能力、音乐基础编创能力、音乐演唱能 力等;二是美术表现，包括美术基础能力、美术作品赏析能力、 美术知识生活运用能力、绘画创作与表达能力等；三是艺术 态度，包括音乐兴趣、美术兴趣等。 3 .构建影响学生艺术素养的相关因素测评指标。主要涉 及学校管理、教师教学、家庭环境等与学生艺术素养相关的 成长环境因素。学校管理方面，主要包括艺术制度建设、课 程建设、教师配备、教育管理、经费投入和设施设备、课外 艺术活动、校园文化艺术环境、重点项目推进等；教师教学 方面，主要包括美育教师专业知识能力、美育教师教学热忱、 美育教师教学方法、美育教师工作状态、学生艺术课堂体验 等情况；家庭环境方面，主要包括家庭美育投入、家庭艺术 氛围、家长美育态度等情况。 （二）改进艺术素养监测评价方式方法 4 .强化基于核心素养的监测导向。改变传统艺术评价过 于强调和重视基本知识和技能的倾向，突出艺术学科的核心 素养与关键能力，更加重视学生艺术表现，引导学生以艺术 的方式对生活和身边的事物进行观察、感知、体验、思考、 探究和创造。 5 .改进以纸笔测试为主的评价方式。围绕学生艺术学习 实践性、体验性、创造性等特点，淡化知识型记忆性内容, 强化能力素养类内容，缩减纸笔测试的容量，探索表现性评 价方式。通过表现性评价考察学生绘画创作与表达能力、音 乐演唱演奏及创编能力，基于真实情境考查学生解决问题的 能力，实现结果性评价和过程性评价相结合，纸笔测试和表 现性评价相结合。实现艺术素养测评方式的多元化，践行指 向核心素养的艺术表现评价。 6 .探索技术赋能艺术素养评价。充分利用信息技术赋能 表现性评价，创新表现性评价任务设计、优化表现性评价实 施过程，推动表现性评价科学评分并拓展表现性评价结果应 用范围。通过人机交互的测评方式，提高艺术素养评价的质 量和效率，更加高效、便捷、准确地了解学生的艺术表现, 实现短时间、大样本学生艺术表现的精确评分。 （三）组织实施艺术素养监测评价 1 .形成初中小学“轮次进行”的组织模式。从2023年 开始，按照初中、小学轮次进行的思路，组织全县中小学艺 术素养监测，形成“一年监测，一年改进“基本格局，稳步 推进我县监测评价工作。 2 .形成“县、学区、校联动”的工作格局。县级主要负责 制定方案、工具命制、考务实施、数据分析、报告撰写和结 果反馈工作;学区层面主要负责参测数据上报、专务组织、结 果运用等工作；校级层面主要基于监测报告开展归因分析和 问题改进。 3 .形成“对标市局”的监测流程。基于苍南实际，对标结 合市局义务教育质量监测，在工具命制、样本抽取、现场测 试、水平划定、数据分析、报告研制等环节规范严谨、科学 专业。 （四）强化结果运用改进机制 1 .刻画区域美育健康图谱，服务决策咨询。每轮监测均 形成县级综合报告，全面、客观、真实地反映我县中小学美 育发展全貌，认真总结经验，及时发现问题，为全县美育工 作的政策制定和调整提供支撑。 2 .量身定制县、校报告，督促问题改进。为县（县、学区） 和学校量身定制一县一报告、一校一报告，反馈监测发现的 主要问题，督促做好二次分析和问题整改，到2025年，要培 育一批结果运用的典型学区和典型学校。建立监测预警机制, 对艺术教育发展质量不佳、质量下滑趋势明显的学区进行预 警，对有关责任人员约谈问责。 3 .探索学生艺术素养影响机制，引领质量提升。宣传推 广监测发现的典型经验案例，基于监测数据，加强全面分析 和深度挖掘，探寻学生、家庭、教师、学校层面各相关因素 对学生艺术素养的影响机制和教育规律，引领推动教学改革、 改进教育管理。 四、保障措施 （一）强化组织领导 成立苍南县中小学艺术素养监测工作专班，负责统一规 划和组织测评工作。工作专班下设办公室，办公室设在县教 师发展中心。监测工作由县教师发展中心牵头，县教育局学 生科、县教育技术中心等支持配合。 （二）落实测评经费 测评经费由市、县教育局两级分担落实。监测工具命制 及印刷、网络阅卷、分析报告印制等由县教师发展中心承担。 考务费参照中高考标准，由县教育行政部门落实。 （三）提供人员支持 抽调县教师发展中心教研员、师训员、评价员，学校骨 干教师等，组建测评工具命题组、测评实施考务组、测评结 果分析组，分工协作，确保监测工作顺利实施。