六年级英语教学反思15篇.docx
六年级英语教学反思 六年级英语教学反思15篇 身为一名优秀的人民教师,我们需要很强的课堂教学能力,写教 学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那么什么样的教学反思才 是好的呢?下面是小编为大家收集的六年级英语教学反思,欢迎阅读 与收藏。 六年级英语教学反思1 六年级是学生英语学习生涯中重要的阶段,它有着承上启下的作 用。六年级的英语教学,总结涵盖了小学的所有英语知识,开启了初 中英语知识的篇章。因此六年级的英语教学不仅要注重英语学习的趣 味性,因为面对的仍然是小学生,要注重引导强化其学习英语的兴趣; 同时也要注重传授英语知识的系统性,不能让学生对英语学习没有一 个完整的概念。但作为一个新教师,对英语教学仍然缺少一个度,现 对于六年级英语教学反思如下: -:教学除了要有趣味性,还应注重公平性。在课堂教学上,我 有时会开展一些趣味性的活动,这些活动大大激发了学生的积极性。 但是课堂活动的时间只有短暂的45分钟,不能让每一个学生都充分表 现自己。那些没有机会表演的学生将会感到很失落,作为一个老师, 应该注重每一个学生的感受。不仅要做到表扬每一个表现出色的学生, 而且要做到安抚那些没有机会展示自己的孩子。并且尽可能地找机会 弥补他们不能展示自己才能的遗憾。要相信,学生的每一次举手对老 师而言都是意义巨大的,那一双双小手代表着学生的上进心,积极性 还有对知识的渴望。 二:教学过程中要鼓励学生大胆说英语,对学生犯的错误要有宽 容的态度,并且加以指导。让学生在习惯用Hello. Good morning. thank you、You are welcome. See you、Good bye …这些简单句 日常情景之中,有利于学生更好的运用英语,学以致用,这才是我们 教授英语的最终目的。 型的基础上,运用 些较难的句型,这样的英语学习,将学习融入了 界上有几个国家是讲英语的,如美国、英国、加拿大、澳洲、新西兰。 学生的归纳代替了老师的讲解,通过思考和比较归纳,学生的自学能 力得到了锻炼和提高,对知识的理解也更加深刻。 二、巩固环节。 以前上巩固课,经常在小结阶段后就停止了,没让学生对知识进 行操练和巩固,导致学生对知识不消化,半生不熟。这一节课,在让 学生归纳出规律之后,我让学生齐声朗读,然后立刻在课本上补充表 格,把表格中所缺的首都填上去,并写出表格中没列出来的国家、国 籍等。通过口头的笔头的操练,学生对刚掌握的知识有一个及时消化 的过程,这样有利于学生对知识的强化记忆。 这节课,我个人认为是成功的,因为老师做到了一精讲,学生 做到了——多练。 六年级英语教学反思8 走出教室,心中并未有着十分的坦然,为什么呢?此时的我依然 沉浸在这节课的教学之中。如果说,四十分钟的结束算是任务的完成, 我已经很顺利地完成了教学“旦细想是否每个孩子在这四十分钟都有 收获呢?本节课基本上完成了教学目标中提到的要求,课堂气氛融洽。 通过这节课的学习,学生基本掌握了重点单词room , living room , bathroom和kitchen ,在初步感知中了解了 mine和yours的意思, 为接下来的学习作了铺垫。有了单词的支持,学生能够简单地用英语 介绍自己家的房间及布局情况。 上课伊始,我利用“Where do you live ?〃联系学生实际地引出 了 “house 〃这个单词,再用房子中有许多房间开始了本节课的房间 名称的学习,并结合实际教学的需要,创造性地使用了教材内容进行 了适当的调整,为学生的练说提供了交际平台。在新单词的巩固练习 中,我设计了学生喜欢的小游戏,用“Where does it go ?〃复习巩 固了新的单词,并鼓励学生练说了句子。孩子们积极主动,很乐于融 入到我们的活动中。 新课改需要创新,需要有心人。记录下每次令你有激发灵感的时 刻,在总结中反思,在反思中成长。在今后的教学中,我会更加强调 学生的体验与参与,由易到难地设计形式多样的教学活动,深入钻研 教材,创设良好的英语学习环境,不断提升英语课堂效率。 六年级英语教学反思9 英语学科的最终目的不仅是让学生学习语言知识,更重要的是通 过英语学习掌握外语学习的方法,并具有良好的学习心态,为今后更 漫长的终身学习奠定基础。特别是六年级的学生,面临的是毕业升中, 为的是打好铺垫,能顺利过渡到初一。整个单元以来,我认为这节课 是比较成功的,达到了我预期的目的。学生在整节课中始终能保持良 好的心态,积极参与教学的每个环节。在游戏中学生表现得非常活跃, 抢答中学生表现得尽情投入。在新授课中学生表现得积极主动,受到 的效果是可喜的。课后学生对生词的发音及句型的运用都记得准而牢, 同时学生还能灵活运用本节课所学句型进行交际。 这堂英语课是积极、成功的,它留给我两点重要的提示: 1 .英语课务必求活。 课堂上我们必须抓住点滴时间,在尽量少的时间内做尽量多的事 情,而要做到这一点,我们应该善于运用多种灵活、有趣的教学方法, 营造轻松、愉快的课堂气氛,形成紧凑、有序的教学结构。抓住不可 多得的教学契机最大限度地激发学生的学习兴趣,调动学生的学习热 情,发挥学生的主体地位,引导学生自觉地、主动地、有创造性的学 习。如:在本节课最后一个活动中,我设计了,让学生做一个调查, 让他们自己记录一下,全班同学的身高、年龄与体重,并且能跟自己 的好朋友进行比较,以表格的形式记录下来,最后在班上贴出我做的 统计表,并让小组长分别填写各个小组的调查情况。学生对此兴趣勃 然,能用英语进行交际,就连平时不敢开口说英语的小王也能够主动 参与,真是非常难得。 2 .英语课务必实。 课堂上的“活”最终还是要体现为效果上的“实“,所以,我们 要充分利用宝贵的40分钟,科学地选择适合自己学生的教学方法。精 心设计教学的每一个环节,切不可搞形式主义。不要为追求表面上热 热闹闹的课堂气氛而忽视扎扎实实的课堂训练,我们更要简化教学环节,优化课堂结构,提高教学效率。如:在课一开始时,我带着学生 唱了一首歌,在教单词时,我跟学生玩的两个游戏,但是,学生对单 词还是掌握得不好,通过10分钟的游戏学习,学生还不能很好地拼读 单词,其实也是,六年级的学生应该不能光是看表面的玩玩就可以了, 他们更喜欢的是动脑和亲身体验的一些有意义的活动,所以在最后一 个活动中,我给了学生更多的时间进行调查,让学生发挥自己最大的 优势,把本节课的知识学得更牢。 另外,本节课也存在了一些问题: 如:教新单词时没有必要花10分钟在游戏上,可以有游戏,但要 适合学生年龄特点的,我设计的“吊死鬼〃游戏似乎有点过于简单, 所以效果不是很好。又如:在呈现新句型时,可以不那么复杂,直接 用TPR把一系列的内容边说边做,在约5分钟就可以让学生了解这些 短语的意思了。还有的就是:在最后一个调查活动中,如果我能时刻 提醒学生学习的目的,让这个目标成为各种活动的线索,整个课堂就 会显得更紧凑了。 六年级英语教学反思10 从这节课的教学内容来看,教师应该引导学生以阅读教学为主, 还要注重培养学生的朗读方法和阅读习惯,六年级学生对语音是比较 敏感的,一旦在练习过程中读的不准确,