国家政策对如何撰写教育科研结题报告
-------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- 国家政策对如何撰写教化科研结题报告 2012年全国高考模拟参考部分 如何撰写教化科研结题报告 课题探讨报告是反映一项探讨结果并将其公诸于世的书面形式,撰写探讨报告不但是探讨者对整个探讨工作的全面总结,更主要的是为了将探讨的结果通过各种途径,如刊登于专业报刊、打印散发、学术会议沟通等,让更多的人能比较全面系统地了解,并由他们通过对理解与验证,来评判、接受或应用这一探讨成果。 反映教化科研成果的形式许多,有在阅历总结的基础上撰写的总结报告,在问题分析、资料探讨的基础上撰写的论文,在个案探讨、视察探讨、调查探讨、试验探讨以后撰写的个案探讨报告、视察报告、调查报告、试验报告及综合探讨报告等。 论文和总结报告一般没有固定的格式,而比较讲究文章生动、材料翔实、观点显明、论证严谨。从结构上讲,虽然有时也述及探讨的重要性、探讨方法等,但其基本骨架不外是观点、材料及对两者关系的论述。而反映个案探讨以及视察、调查、试验结果的课题探讨报告,则有一个约定俗成的的格式与规范。除了一些学科和课题的特别须要外,一般来讲,探讨报告依次包括标题、前言、探讨方法、结果、探讨、附录等项目。假如我们细致比较,可能会发觉,探讨报告的格式和内容与具体的课题实施方案差不多,有些探讨报告甚至可以说是对课题设计方案的数据填充。探讨报告的一般格式如下: 一、标题、署名 标题是文章的“窗户”。一个好的标题经常可以起到极好的“点睛”作用。一些有阅历的编辑和专家,往往只要一看标题,就可以也许地推断文章的好坏。所以,给探讨报告取个好标题是特别重要的。 探讨报告的标题经常干脆采纳探讨报告的名称,这样显得精确、明白,使人能对探讨的问题一目了然。探讨报告的标题不但应反映该项探讨的核心问题,而且应能引起读者对报告的爱好和留意。因此,要简短、明确,并留意采纳读者感爱好的措词。 标题下的署名是表示探讨者对该项探讨及报告的负责。署名大多是探讨者的真实姓名,也可以用笔名。有时参与的人员许多,不便一一署名,可以署××课题组、××课题协作组等。 二、前言、引言 报告的第一部分,经常以前言或引言的形式,特别简要地阐述下列内容: 1.课题提出的缘由; 2.探讨这一课题的意义; 3.目前国内外在这一方面的探讨成果、现状、问题及趋势; 4.该项探讨所要解决的问题。 鉴于这一部分所要述及的内容,有时也可干脆以“目的、意义”作为该一小节的标题。这一部分虽然只是报告的引言,但它却可以显示该项探讨的学术地位,使人们了解该项探讨在教化理论和实践上的价值,在有关领域中的重要性,以及在国内外同类探讨中所处的水平。前言应...简洁、明白、字数不宜太多。因此,前言要留意措词,使之既实事求是地介绍状况,又能恰到............. 好处地赢得读者的信任和留意。 三、探讨实行的方法、手段 这一部分主要是向读者交代探讨方法及探讨过程,目的是为了让读者了解整个探讨的全过程,以便评价整个探讨在方法论和教化理论探讨上的科学性和客观性,让读者据此确定是否承认和接受该项探讨所得出的结果。 探讨方法的介绍主要包括:探讨对象的取样和选择、探讨因素的操作与限制、资料的收集与处理等方面所采纳的方法与实施的技术手段。此外,还应包括对探讨课题中出现的主要概念的定义和阐述,以及对探讨所采纳的特别工具、设备以及一些特别方法手段的介绍。假如这一部分内容较多,或附有设计的图纸、量表、调查问卷、测试题等,应以附录的形式附在后面。方法的介绍应留意条理清晰,交代明白,使别人可以据此重复探讨,而具体实施的措施介绍则未必如课题设计方案那样周具体致了。探讨方法的介绍经常可按探讨过程的依次逐一绽开,在介绍过程中假如涉及一些专业性的概念或说法,则应留意用词的精确性。 四、探讨的成效结果 结果是探讨报告的实质部分,撰写这一部分的主要目的,就是要将探讨结果作为客观事实呈示给读者。这一部分主要包括两个内容:一是对在探讨中所收集的原始文献资料和视察资料、试验资料经过初步整理、分析的结果,如对定性资料的归纳、列条,对定量资料列出图表等;二是对资料初步整理分析后,采纳一些逻辑或统计的技术手段,推断出探讨的最终结果或结论。与其他学科探讨报告有所不同的是,教化科学一些探讨者往往更留意定性分析,更留意举例说明问题,即使数据,往往也停留在例举和排列的水平上。有鉴于此,应当强调,在探讨报告中既要重视定性的分析,更要留意定量的分析,既可以有一两个典型事例或一些数据为佐证,更要有对客观数据资料的统计分析处理。撰写这一部分时应留意以下几点: 1.不行以一概全,单纯从逻辑的角度推出结论,而要重视定量与定性的综合分析。 2.对于数据资料,不应停留在仅仅作为事例例举的水平上,而应采纳一些统计分析的技术,从数量的改变中揭示事物的本质属性。 3.在统计图表上出现过的事实,没有必要再用文字重复叙述,只要指出这些数字所说明的问题即可。 4.结果仅仅是对探讨所收集的事实材料的客观归纳。在这一部分只可以例举客观材料,严谨地提出结论,切忌夸夸其谈,妄下结论,随意引申和发挥。 5.探讨结果应以事实与数字为主,文字叙述要简洁明白,结论要明晰精确。 五、、探讨 探讨是探讨者依据探讨得出的客观事实和结论,结合自己对教化理论和实践的相识和了解,通过分析和思索,对当前教化理论和实践的发展提出自己的相识、建议和设想。因此,这一部分经常以“分析与探讨”、“探讨与建议”、“几点建议”、“几点思索”等作标题。 对探讨结果的相识,可以是仁者见仁、智者见智,但作为探讨报告的撰写者,必需对探讨结果有一个全面透彻的分析。这就要求报告的撰写者既亲身经验探讨的全过程,有充分的感想和体会,又谙熟教化理论与教化实践,擅长提出问题和思索问题,擅长从理论的角度,逻辑的角度,实践的角度,多角度地进行分析和探讨。在分析和探讨中,可以沿用一些理论与说法,可以提出一些改进教化、教学的看法、建议和措施,可以提出个人的一些看法、想法和思索,也可以提出新的问题、新的设想,以留待进一步探讨。 这一部分应依据实际内容的多少,将探讨者的观点一一列出。所列出的观点应条理清晰,观点显明,切忌模糊其词,冗长拖沓。 五、附录、附注 在探讨过程中所收集的一些客观材料,所采纳的一些工具、设备、资料等经常在表述探讨结果,论证探讨结论,或进行重复探讨时有举足轻重的地位,它对于读者了解探讨过程,分析与评论探讨结果与结论,也是特别必要的。这样的资料经常作为附录,列在探讨报告的后面。附录主要包括以下三方面的内容: 一是探讨中参考、引用的文献资料书目。这是最常见的一种附录,一般以“参考文献”为标题,开列出文献资料的书目。一般的书写方式是以阿拉数字为序号,然后列出作者姓名、文献名及出处