国家政策对如何撰写教育科研结题报告

-------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- 国家政策对如何撰写教化科研结题报告 2012年全国高考模拟参考部分 如何撰写教化科研结题报告 课题探讨报告是反映一项探讨结果并将其公诸于世的书面形式，撰写探讨报告不但是探讨者对整个探讨工作的全面总结，更主要的是为了将探讨的结果通过各种途径，如刊登于专业报刊、打印散发、学术会议沟通等，让更多的人能比较全面系统地了解，并由他们通过对理解与验证，来评判、接受或应用这一探讨成果。 反映教化科研成果的形式许多，有在阅历总结的基础上撰写的总结报告，在问题分析、资料探讨的基础上撰写的论文，在个案探讨、视察探讨、调查探讨、试验探讨以后撰写的个案探讨报告、视察报告、调查报告、试验报告及综合探讨报告等。 论文和总结报告一般没有固定的格式，而比较讲究文章生动、材料翔实、观点显明、论证严谨。从结构上讲，虽然有时也述及探讨的重要性、探讨方法等，但其基本骨架不外是观点、材料及对两者关系的论述。而反映个案探讨以及视察、调查、试验结果的课题探讨报告，则有一个约定俗成的的格式与规范。除了一些学科和课题的特别须要外，一般来讲，探讨报告依次包括标题、前言、探讨方法、结果、探讨、附录等项目。假如我们细致比较，可能会发觉，探讨报告的格式和内容与具体的课题实施方案差不多，有些探讨报告甚至可以说是对课题设计方案的数据填充。探讨报告的一般格式如下 一、标题、署名 标题是文章的“窗户”。一个好的标题经常可以起到极好的“点睛”作用。一些有阅历的编辑和专家，往往只要一看标题，就可以也许地推断文章的好坏。所以，给探讨报告取个好标题是特别重要的。 探讨报告的标题经常干脆采纳探讨报告的名称，这样显得精确、明白，使人能对探讨的问题一目了然。探讨报告的标题不但应反映该项探讨的核心问题，而且应能引起读者对报告的爱好和留意。因此，要简短、明确，并留意采纳读者感爱好的措词。 标题下的署名是表示探讨者对该项探讨及报告的负责。署名大多是探讨者的真实姓名，也可以用笔名。有时参与的人员许多，不便一一署名，可以署课题组、课题协作组等。 二、前言、引言 报告的第一部分，经常以前言或引言的形式，特别简要地阐述下列内容 1．课题提出的缘由； 2．探讨这一课题的意义； 3．目前国内外在这一方面的探讨成果、现状、问题及趋势； 4．该项探讨所要解决的问题。 鉴于这一部分所要述及的内容，有时也可干脆以“目的、意义”作为该一小节的标题。这一部分虽然只是报告的引言，但它却可以显示该项探讨的学术地位，使人们了解该项探讨在教化理论和实践上的价值，在有关领域中的重要性，以及在国内外同类探讨中所处的水平。前言应．．．简洁、明白、字数不宜太多。因此，前言要留意措词，使之既实事求是地介绍状况，又能恰到．．．．．．．．．．．．． 好处地赢得读者的信任和留意。 三、探讨实行的方法、手段 这一部分主要是向读者交代探讨方法及探讨过程，目的是为了让读者了解整个探讨的全过程，以便评价整个探讨在方法论和教化理论探讨上的科学性和客观性，让读者据此确定是否承认和接受该项探讨所得出的结果。 探讨方法的介绍主要包括探讨对象的取样和选择、探讨因素的操作与限制、资料的收集与处理等方面所采纳的方法与实施的技术手段。此外，还应包括对探讨课题中出现的主要概念的定义和阐述，以及对探讨所采纳的特别工具、设备以及一些特别方法手段的介绍。假如这一部分内容较多，或附有设计的图纸、量表、调查问卷、测试题等，应以附录的形式附在后面。方法的介绍应留意条理清晰，交代明白，使别人可以据此重复探讨，而具体实施的措施介绍则未必如课题设计方案那样周具体致了。探讨方法的介绍经常可按探讨过程的依次逐一绽开，在介绍过程中假如涉及一些专业性的概念或说法，则应留意用词的精确性。 四、探讨的成效结果 结果是探讨报告的实质部分，撰写这一部分的主要目的，就是要将探讨结果作为客观事实呈示给读者。这一部分主要包括两个内容一是对在探讨中所收集的原始文献资料和视察资料、试验资料经过初步整理、分析的结果，如对定性资料的归纳、列条，对定量资料列出图表等；二是对资料初步整理分析后，采纳一些逻辑或统计的技术手段，推断出探讨的最终结果或结论。与其他学科探讨报告有所不同的是，教化科学一些探讨者往往更留意定性分析，更留意举例说明问题，即使数据，往往也停留在例举和排列的水平上。有鉴于此，应当强调，在探讨报告中既要重视定性的分析，更要留意定量的分析，既可以有一两个典型事例或一些数据为佐证，更要有对客观数据资料的统计分析处理。撰写这一部分时应留意以下几点 1．不行以一概全，单纯从逻辑的角度推出结论，而要重视定量与定性的综合分析。 2．对于数据资料，不应停留在仅仅作为事例例举的水平上，而应采纳一些统计分析的技术，从数量的改变中揭示事物的本质属性。 3．在统计图表上出现过的事实，没有必要再用文字重复叙述，只要指出这些数字所说明的问题即可。 4．结果仅仅是对探讨所收集的事实材料的客观归纳。在这一部分只可以例举客观材料，严谨地提出结论，切忌夸夸其谈，妄下结论，随意引申和发挥。 5．探讨结果应以事实与数字为主，文字叙述要简洁明白，结论要明晰精确。 五、、探讨 探讨是探讨者依据探讨得出的客观事实和结论，结合自己对教化理论和实践的相识和了解，通过分析和思索，对当前教化理论和实践的发展提出自己的相识、建议和设想。因此，这一部分经常以“分析与探讨”、“探讨与建议”、“几点建议”、“几点思索”等作标题。 对探讨结果的相识，可以是仁者见仁、智者见智，但作为探讨报告的撰写者，必需对探讨结果有一个全面透彻的分析。这就要求报告的撰写者既亲身经验探讨的全过程，有充分的感想和体会，又谙熟教化理论与教化实践，擅长提出问题和思索问题，擅长从理论的角度，逻辑的角度，实践的角度，多角度地进行分析和探讨。在分析和探讨中，可以沿用一些理论与说法，可以提出一些改进教化、教学的看法、建议和措施，可以提出个人的一些看法、想法和思索，也可以提出新的问题、新的设想，以留待进一步探讨。 这一部分应依据实际内容的多少，将探讨者的观点一一列出。所列出的观点应条理清晰，观点显明，切忌模糊其词，冗长拖沓。 五、附录、附注 在探讨过程中所收集的一些客观材料，所采纳的一些工具、设备、资料等经常在表述探讨结果，论证探讨结论，或进行重复探讨时有举足轻重的地位，它对于读者了解探讨过程，分析与评论探讨结果与结论，也是特别必要的。这样的资料经常作为附录，列在探讨报告的后面。附录主要包括以下三方面的内容 一是探讨中参考、引用的文献资料书目。这是最常见的一种附录，一般以“参考文献”为标题，开列出文献资料的书目。一般的书写方式是以阿拉数字为序号，然后列出作者姓名、文献名及出处