四年级公共安全和生命健康教育教案[1]
第一课:呵护呼吸系统健康 教学目标:1、了解人体呼吸系统的组成。知道怎样才能不让呼吸系统受伤。 2、明确怎样呼吸才是健康呼吸。了解运动对呼吸的影响。 3、学生在了解呼吸系统结构和功能的基础上,懂得呼吸系统对与人体生命活动的重要性,懂得更加珍爱生命,养成讲究个人卫生和环境卫生的好习惯。 教学重点:指导学生通过感受呼吸,了解人体呼吸系统的各部分结构的功能。 教学难点:知道怎样才是健康呼吸 教学准备:课件 教学过程:一、提出问题 创设情境: (1) 课件演示视频录象或动画,如潜水员潜水作业前检查呼吸器具和氧气瓶、运动员猛烈运动时的急促呼吸、婴儿诞生时的第一声啼哭等。 (2) 计算:学生自测自己1分钟内的呼吸次数,计算每天气体进出身体的次数。 提出问题: 氧气如何到达人体内部的? 在身体里有发生了什么变更? 观看录象或动画,谈谈感受 实施试验:自测呼吸频率,计算数据主动思索 二、解决问题: 1、 相识呼吸系统 (1)视察:人体呼吸系统模式图以与人体胸腔剖面图(多媒体展示),簇新的哺乳动物的肺或肺的模型 (2)探讨:① 人体呼吸系统是由哪些器官组成的?最重要的器官是什么?说明理由 ② 胸廓是由哪几部分组成的? 2、别让呼吸系统受伤。 (1)肺炎球菌的自述。 (2)阅读信息链接。 (3)相识几种儿童常见的呼吸传染病。 如:水痘、流行性脑膜炎、麻症等。 3、健康呼吸。 A.怎样健康呼吸呢? (1) 用鼻呼吸。 (2) 常做深呼吸。 (3) 远离香烟。 B.阅读信息链接。 C.结合阅读与拓展,全班同学一起做做呼吸塑身操。 三、老师归纳、总结: 这节课我们相识了呼吸系统、知道了怎样不让呼吸系统受伤、怎样进行健康呼吸。大家回家后,复习巩固好,并把学到的学问告知你的家人。 板书设计: 第一课:呵护呼吸系统健康 呼吸系统:鼻、咽、喉、气管、支气管、肺 其次课 预防寄生虫病 教学目标:1.知道寄生虫病是什么,有哪些寄生虫病。 2.知道怎样预防寄生虫病。 教学重点:知道寄生虫病是什么,有哪些寄生虫病。 教学难点:知道怎样预防寄生虫病。 教学准备:课件、猪肉绦虫的标本 教学过程:(老师带来了才智之星我要嘉奖给肯主动发言,主动动脑的同学,有信念得到它吗?) 生:有。 (1) 师:今日我们来一起学习“预防寄生虫病”这一课。 板书:预防寄生虫病 (出示第一张图片) (2)有一位叫小强的同学他肚子痛得要命,这是怎么回事呢?谁来说一说? 生:进行思索和回答。 (出示其次张图片) (3)生:能回答到肚子里有虫子。肠道疾病等。吃错东西了等 。刚才同学们说了我们来看看他的同学小丽也说了小强的肚子里虫子。 (4)师:她的同学小丽说:“小强的肚子里有虫子。” (5)师:那么小强肚子里怎么会有虫子呢?我们来视察一下这幅图,小强都吃了什么肚子里会有虫子?小组探讨一下。 (出示第三张图片) 生:近年来,由于风行生食、半生食海鲜与肉类,风行烧、烤、涮与火锅,人们这种饮食方式的变更和食品来源的多样化,增加了寄生虫病感染机会,小强食用了生菜,没有洗干净,没有煮熟,菜中含有寄生虫虫卵,科学的说法是由于广阔农村用簇新粪便施肥,使蔬菜常成为寄生虫传播的主要途径。如感染性蛔虫卵、鞭虫卵、猪带绦虫卵和钩虫的感染期幼虫,以与原有包囊等,皆可以由食用未洗净或未煮熟的蔬菜而传播,旋毛虫、猪带绦虫可以通过吃生的或未煮熟的猪肉而传播。某些淡水鱼类可传播华支睾吸虫等。 师:老师今日给大家带来了绦虫的标本,绦虫是寄生在人或家畜肠子里的一种虫子,身体扁而长。 师:肚子里有虫子会给人体带来哪些危害? 生:回答。 师:同学们,学习了预防寄生虫病这一课,你们知道怎么预防寄生虫病了吗? 生:进行回答。 板书设计: 其次课:预防寄生虫病 寄生虫:鞭虫、钩虫 血吸虫、蛔虫、猪肉绦虫 怎样预防寄生虫病: 1、不吃生的或半熟的鱼、蟹、螺和肉类 2、不喝生水,不吃不洁的生菜 3、个人和饮食卫生,养成良好的卫生习惯 第三课:你的文具玩具平安吗 教学目标:1、了解带有水果香味的文具玩具可能含有有毒物质,对人体有损害。 2、知道选择健康平安的文具玩具。 教学重点:了解带有水果香味的文具玩具可能含有有毒物质,对人体有损害。 教学难点:知道选择健康平安的文具玩具。 教学准备:七巧板 教学过程: 一、谈话导入课题。 同学们都喜爱水果味的橡皮、香气扑鼻的笔记本、造型独特的玩具娃娃、变化莫测的组合玩具……它们是我们学习上的“帮手”,生活中的“伙伴”。可是,你知道吗?和它们密切接触,可能会使我们受到损害。因此,学会选择适合自己的文具很重要。今日我们一起来学习《你的文具玩具平安吗》这课。 二、新课。 (一)美丽文具玩具的危害性。 美丽文具玩具很美丽。但可能含有有毒物质,所以我们要相识美丽文具玩具 的危害性。 (二)怎样选择健康平安的文具玩具。 1.看。产品合格证、适用年龄、厂名厂址、平安质量认证标记是否齐全、明确。 2.试。音量是否适度、零件是否牢固、有无平安隐患。 3.闻。有无异味和刺激性气味。 4.摸。有无可能刺伤或划伤皮肤的锋利尖端和边缘。 5.比。货比三家。 (三)阅读与拓展 1.带水杯的调色盘。 2.智力嬉戏界三大不行思议的嬉戏。 三、小结。今日,我们学习了《你的文具玩具平安吗》这课,大家了解了什么?生回答。 板书设计: 第三课:你的文具玩具平安吗 怎样选择健康平安的文具玩具。 1.看。产品合格证、适用年龄、厂名厂址、平安质量认证标记是否齐全、明确。 2.试。音量是否适度、零件是否牢固、有无平安隐患。 3.闻。有无异味和刺激性气味。 4.摸。有无可能刺伤或划伤皮肤的锋利尖端和边缘。 5.比。货比三家。 第四课 远离危急地带 教学目标:1、了解有关平安学问,指导学生了解平安自护自救的基本常识。 2 、结合案例,引导学生明白危急无处不在,指导学生行为辨析。。 教学重点和难点:平安自护自救的基本常识。。 教学准备:有关溺水、煤气泄漏、校内平安的课件 教学过程:一、 导入 在我们身边有很多的平安隐患,同学们你们留意到了吗?(指生说)面对这么多形形色色的危急,你最大的愿望是什么?得出课题:远离危急地带 这就是我们本节课要一起探讨的话题。 二、 身边的故事: 刚才同学们谈了这么多的平安隐患,我们知道危急无处不在,时刻可能威逼着我们的平安,请看发生在身边的故事。 1、出示课件。 2、课件重现当时的故事。同学们边听录音边思索:这个悲剧为何会发生? 3、老师参加小组探讨、沟通