四年级作文教学计划
四年级上册作文教学支配 一、学生基础状况: 本班大多数学生有肯定的习作实力,驾驭了写作文的方法,能写三百字左右的文章。几个同学有了较强的表达实力,作文思路清晰,语言生动活泼。大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清晰,有肯定的条理。但还有不少的同学,作文基本功很差。他们不会视察,日记只有三言两语,而且句子往往有许多语病,条理不清,无法让人读懂。写作文对他们来说是一件头疼的事,他们既不知道写什么,也不知道怎么写。 这学期,我将主动找寻有效的方法措施,力求全班孩子的习作上一个台阶,努力拓展孩子的思维空间,使学生的习作求真、求实、求新。 二、教材分析 四年级上册教材与三年级一样,对习作作了两条线的支配。一是在每组的“语文园地”中支配一次习作,全册支配八次。这八次习作,有四次与口语交际合并支配。二是结合课文的学习,支配了四次小练笔。 “语文园地”中支配的习作,有以下四个特点。 1.在习作的类型上,兼顾了写实和写想象。 教材中支配的写一处自然景观、写视察中的发觉、写自己喜爱的动物、写导游词、写成长故事,都是练习写实;写童话、看图作文、写奇思妙想,都是练习写想象。 对于写实的习作,要强调照实表达,就是要写真实的人、真实的事,反映真实的生活,不能造假,不能瞎编。这样,既能切实提高学生把握事物特点的实力和记实的表达实力,又能培育学生诚恳的品质和良好的文风。 对于写想象的习作,则要激励学生大胆想象。四年级的孩子受生活阅历和学问水平的限制,想象不肯定合理,所以在这方面的要求不能过高。学生只要敢于想象,并能把自己想象的事物写下来就行。 2.留意激发爱好,让学生不拘形式地自由表达。 教材中的习作都不搞命题作文,每次习作都只是提出一个范围,而且所提的范围很宽泛,在内容和形式的选择上给学生比较大的自由。特殊是支配综合性学习的两组,供应了多种选择,而且有的可以在口语交际的基础上写,有的则可以先写再说。这样支配的目的,就是为了让学生都能写自己想写的内容,能用自己喜爱的形式来写,为学生的自由表达和有创意的表达创建条件。 3.重视习作以后的沟通和展示。 课程标准在中年级的习作要求里特地提了这样一条:“情愿将自己的习作读给人听,与他人共享习作的欢乐。”四年级上册教材,采纳多种形式引导习作后的沟通和展示。例如,“语文园地七”的展示台中:“这是我给王虹写的回信,我给大家读一读。”“语文园地二”的习作提示,让写同一种动物的同学在一起沟通。再如, “语文园地五”练习写导游词,“写好以后,可以依据所写的导游词,模拟导游进行讲解。”希望通过这样的实践,使学生从沟通和展示中获得习作的欢乐,逐步提高习作的实力。 4.留意引导学生修改自己的习作。 修改的实力是写作实力的一个重要的方面,仔细修改也是一种良好的写作习惯,是对自己的习作负责任的看法。所以,我们编写的中年级习作教材,体现了这样一个思想,就是:修改实力和写作实力的训练同时起步,修改的习惯在习作起先之日起就加以培育。在四年级上册教材中,对修改自己的习作接着作了引导。 三、教学目标 1、留心四周的事物,乐于书面表达,增加习作的自信念。 2、学习有依次、比较细致地视察图画和事物,写出文从字顺的 短文。 3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习运用常用的修改符号。 4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 5、能不拘形式地写下见闻,感受和想象,留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深,最受感动的内容。 6、情愿将自己的习作读给人听,与他人共享习作的欢乐。 7、尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料,特殊是有簇新感受的词句 四、提高习作水平措施: 1、阅读教学中渗透写作方法的教化,结合课文布置片段写作。 2、与课外阅读相结合,在阅读中积累语言,在阅读中找寻素材,在阅读中习得方法。 3、鉴赏优秀作文,诵读、积累适当的优作,学习写作的方法 4、接着实行作文量化评价制度,定期予以表扬。 5、强化面批,对写作基础差的学生赐予高度的关注;激励写作好的学生接着投稿,或参与各级作文竞赛,以增加学生写作的信念。 6、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识,懂得好文章是改出来的。 五、教学进度支配 周次(时间) 习作主题 详细目标 1--2 奇妙的大自然 视察自然奇观或搜集有关奇观的资料,用自己美丽的语言把它表达出来。 3--4 视察日记×则 视察身边的事物,积累视察中发觉的新颖事情,学会视察,学会描述。 5--6 写童话 读童话名著,搜集童话材料,发挥自己的想象力有条理地表达自己美妙的愿望。 7--8 自己喜爱的小动物 引导仔细视察自己喜爱的小动物,留意发觉它们的特点,并详细地写出特点。 11--12 撰写导游词 收集导游词,发觉导游词的特点。积累课文中的语言和资料中的语言,并能依据自己收集的导游词进行讲解。 13--14 写生活中的真实故事 留意关注生活中发生在自己身边的事,学会专心记录。 15--16 书信 了解书信格式,并学会正确运用。 17--18 想象作文 了解有关的科技学问,发觉生活中不如人意的方面,发挥你的奇思妙想,写一篇想象作文。