四年级下音乐教案 反思小溪流水响叮咚_人音版简谱
《小溪流水响叮咚》教案+反思 一、教学目标: 1、通过观赏《森林的歌声》、《荫中鸟》乐曲,听辨各种动物的叫声、鸟鸣声等,以体验这种描绘功能,从中激发对大自然的酷爱,并尝试用各种表现方法和手段,描绘以郊游为内容的自由命题音乐创编活动。 2、观赏《森林的歌声》,记忆主题曲调的依次,提高音乐记忆实力。 3、演唱《小溪流水响叮咚》、《茨藜花》,抒发对大自然的赞美之情,表达对祖国、对党的酷爱。 4、学唱《茨藜花》,驾驭附点二分音符的时值。 5、接着进行选择结束音的练习。 二、教学内容: 1、观赏《森林的歌声》、《荫中鸟》。 2、表演唱《小溪流水响叮咚》、《茨藜花》。 3、选择结束音填空。 4、命题创作活动。 三、教学重点: 1、驾驭附点二分音符的时值 2、描绘以郊游为内容的自由命题音乐创编活动 四、教学难点: 记忆主题曲调的依次,提高音乐记忆实力。 五、教学过程 学习内容:倾听《森林的歌声》,学唱《小溪流水响叮咚》。 学习目标: 1、在观赏《森林的歌声》的过程中,记忆各段主题曲调的依次,以提高学生的音乐记忆力。 2、通过演唱《小溪流水响叮咚》,抒发学生对大自然的赞美,并借景抒情表达对祖国、对党的酷爱。 学习过程: 一、导入: 师与生谈话:我们生长在农村,对家乡的一草一木、一山一水都有着特别的感情。在夏天,我们来到村西的芝田河边乘凉,树上的 小鸟不停的为我们唱歌,似乎为我们送来了丝丝凉意,更令我们欣喜不已。今日,我们就坐在教室里再来重温一下那河边夏日的凉快,听,那河边的森林中传来了什么? 二、倾听《森林的歌声》: 1、出示问题:森林的歌声来自哪里?是什么歌声? 2、放器乐合奏《森林的歌声》。 3、小组探讨:这森林中有多少种动物在歌颂?有哪些主奏乐器?在小组探讨的基础上,让学生展示探讨的结果。 4、复听《森林的歌声》。 要求:边听边看着教材中的三段谱例(1)、(2)、(3),把乐曲的结构按依次排列记录下来。 5、小组探讨,并沟通听后的感受。师引导学生加强环保意识,并激发学生酷爱大自然。 三、学唱《小溪流水响叮咚》。 1、引入:我们刚才倾听了河边森林中百鸟的欢唱,现在我们就顺着芝田河边往上游走始终到山边,会发觉这河水是由那山谷中的小溪流汇合而成。你静心想一下,这些小溪流会发出怎样的声音?能不能仿照一下呢?学生仿照,由此导入学唱《小溪流水响叮咚》 2、出示《小溪流水响叮咚》歌词,找一位学生有感情、有诗意的给大家朗读一遍。 3、让学生发挥想象力,依据词意,画一幅简笔画。学生作画,师放歌曲《小溪流水响叮咚》三次。学生画完后,展示并讲解一下自己的作品。 4、师范唱歌曲。 5、学唱歌曲。 (1)逐句教唱(侧重难点)。重点指导:第一乐段第11小节切分音2 1 7的唱法,可先改为“21 17”来唱;其次乐段,留意弱起,用指挥图式学唱。 (2)学生跟琴声练唱,并在娴熟曲调的基础上填上歌词学唱。 (3)分男女声演唱、点唱。 6、表演歌曲。 (1)乐器伴奏创编。请同学们用不同的乐器为歌曲伴奏,留意节奏。分小组唱奏练习。 (2)各组举荐两名学生作唱奏表演。 (3)小组间相互评议。 四、学生谈本节课的学习感受。 五、结束:在《小溪流水响叮咚》的乐曲中师作总结。 【教后反思】 《小溪流水响叮咚》是一首特别好听的歌曲,学生也特别喜爱,在教学过程 中,我通过各种方式,让学生学会唱这首歌曲,唱好这首歌曲,我把握了整个流程的时间,也较好的完成了教学任务。在歌曲演唱时,我变着法子让学生多多倾听,多多演唱,并留意学生的表情、声音以及演唱姿态等等,培育学生好的演唱习惯,让学生能够用甜蜜温柔的声音有表情的演唱歌曲。在拓展环节,我加入了打击乐的学习,让学生相识碰铃和串铃的演奏方式,以及培育学生 用乐器为歌曲伴奏的实力。 第 3 页