四年级下音乐教案 反思小溪流水响叮咚_人音简谱
《小溪流水响叮咚》音乐教案 教学目标: 一、情感看法价值观: 引领学生感受大自然的漂亮,灾难会破坏身边奇妙的东西,我们要团结一样才能克服困难。借而激发对玉树人们的怜悯,抒发对祖国的酷爱。 二、过程与方法: 通过倾听、模唱、观赏等不同的方式来体验音乐表现歌曲心情。并且用乐器来给音乐做伴奏。 三、学问与技能: 1、能够用连音与跳音唱法,演唱音乐中伸展与跳动的乐句,从而表现音乐欢快美丽的心情。 2、巩固休止符、附点四分音符,以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。 教学重点:运用轻快,放松,富有弹性的声音表演歌曲。 教学难点:为歌曲选择打击乐器进行伴奏,以及附点四分音符的演唱。 教学打算:课件、打击乐器、电子琴 教学过程 : 一、情境导入,激发爱好 课件(展示春回大地的图片)。 师:同学们!你们在这幅图里都发觉了什么? 生:小草、小树、小花、小鸟、(小溪)。 师:同学们视察的非常细致。今日老师邀请了他们中的一员来我们班级做客,现在让我们听听她的声音吧!播放课件(溪水声)。生:小溪。 师:哪位同学知道小溪流水的声音?生:叮咚。出示课题: 二、创设情景,学唱歌曲 师:看来同学们都很熟识小溪的声音,那么我们一起来欢迎她吧! 1、节奏练习 课件出示: 1、 X X X | X X | 2、 X . X | X . X |美 丽 的 小 溪 欢 迎 你 啊! 生齐朗诵,并个别进行朗诵。 2、进行初次的倾听歌曲 师:同学们的呼喊声使的小溪迫不及待的想早点来到我们的身边,你们听她快乐的唱起了歌。(播放音乐) 2/4 1=G 师:你们听了以后感觉这是个怎样的小溪啊?生:欢快的,活泼的。美丽。 师:我们一起来学习下这段旋律吧! 再次倾听音乐片段,接着跟师的琴进行学唱。 3、进行完整的倾听 倾听歌曲。师:同学们的声音真好听!现在小溪给同学们出了一道题目——在歌曲里出现了几次| X . X |这样的节奏,(5次) 师:现在我们一起来听听小溪在来的路上都做了哪些事情,都遇到了谁?(播放音乐,出示歌谱)。生:撒满歌声,问候太阳,问候月亮和星星等。 4、师:同学们视察的非常细致,小溪很想跟同学们一起共享这首漂亮的歌曲,接下来我们一起来学一下《小溪流水响叮咚》!(出示图片和旋律) 跟着音乐学唱歌曲 (出示太阳和月亮。再出示山野和楼顶。) 师:同学们有没有发觉星的后面少了一拍。你们知道它跑哪里去了吗?生:跑下面去了。 (出示农夫、洗衣姑娘。) 5、跟着音乐进行完整的演唱。(课件出示歌谱。) 师:同学们学的真快!我们一起跟着音乐轻声的演唱歌曲。 三、创建表现 选择乐器,表演歌曲 师:小溪看到同学们都表演的很好,她带给我们同学一些礼物,我们一起来看一下吧。 加入小型的打击乐器 伴奏型: X X | X X (手铃) X O | X O (三角铁) X -- | 0 0 (手鼓) (长音的地方加入叮咚声。) 分组来进行演唱、伴奏。集体有感情的表演。 四、拓展歌曲,培育情操。 师:突然,天空雷声大作。山边掉下了很大的石头堵住了小溪的去路。同学们她向我们发出了呼救。(播放呼救声。)这是来了几个小挚友把石头搬开。小溪又接着往前奔跑。 师:同学们!你们知道吗在遥远的西北有个叫“玉树”的地方也发出了同样的呼救声“救救我!帮帮我!”原来他们也像欢快的小溪一样在大自然的怀抱里无忧无虑的奔跑着。但是突如其来的地震困住了他们,他们现在非常苦痛。(播放地震的图片。) 师:同学们我们一起来用自己奇妙的声音,来激励他们英勇地坚韧地站起来,就像前面的几个小挚友一样帮助小溪,帮助他们接着欢乐地向前奔跑。 师:一起跟着音乐有感情的演唱歌曲。 五、完备结课 同学们,我们的课已经结束了。老师希望你们能够记住这条小溪,记住去帮助那些须要帮助的人们。 教学反思 本课是为培育四年级的学生爱护大自然,及激发学生对大自然的酷爱之情。在教学过程 中以感受大自然的漂亮为主要导索。本课主要以观赏导入,重点在学唱歌,让学生倾听大自然的声音。现就本课的教学做出反思: 一、本课我设计了两个环节,观赏和唱歌。在这样的设计中即有了观赏又有了唱歌,让学生多方面发展。 二、在唱歌过程中,考虑到学生对于驾驭切分节奏较困难,所以运用了连音线的方式,让学生更简单驾驭此节奏。化难为易。 三、在观赏环节的不足有以下几点: 1、在观赏过程中没有要求学生带着问题去观赏乐曲《森林里的歌声》。相反,要求学生去倾听乐曲当中出现的动物鸣叫声及乐器声音,这样大大降低了学生倾听的趣味性。这样的倾听对学生而言相对有肯定的难度。 2、在观赏过程中重点不突出,对重点把握不好,没有突出观赏的目的。应让学生把重点放在观赏音乐上,可让学生哼唱旋律。培育学生 的旋律感和感受音乐的美感。 四、唱歌环节 1、在听完范唱后,老师应弹奏旋律时,边弹边唱,这样可加深学生的印象,对这首歌曲更感爱好。 2、在唱歌方法上欠缺,做得不够好。应带学生先唱谱,熟识曲调。终归有一部分同学的识谱实力较弱,所以应顾全大局,照看大部分学生。 3、在学习的过程中应略微放慢一点速度,这样便于学生的学习,有利于学得更扎实。 4、在学生学会本首歌曲后,运用打击乐器伴奏时,应给出几种固定的节奏型,让学生按节奏打乐器,这样更好的限制和统一效果。 以上这些就是我的一些反思,在以后的教学中,我将吸取此次上课的不足,发扬优点,让课堂更生动,学生更感爱好。 第 3 页