四年级下音乐教案 反思小溪流水响叮咚_人音简谱

小溪流水响叮咚音乐教案 教学目标 一、情感看法价值观 引领学生感受大自然的漂亮，灾难会破坏身边奇妙的东西，我们要团结一样才能克服困难。借而激发对玉树人们的怜悯，抒发对祖国的酷爱。 二、过程与方法 通过倾听、模唱、观赏等不同的方式来体验音乐表现歌曲心情。并且用乐器来给音乐做伴奏。 三、学问与技能 1、能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中伸展与跳动的乐句，从而表现音乐欢快美丽的心情。 2、巩固休止符、附点四分音符，以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。 教学重点运用轻快，放松，富有弹性的声音表演歌曲。 教学难点为歌曲选择打击乐器进行伴奏，以及附点四分音符的演唱。 教学打算课件、打击乐器、电子琴 教学过程 一、情境导入，激发爱好 课件（展示春回大地的图片）。 师同学们你们在这幅图里都发觉了什么 生小草、小树、小花、小鸟、（小溪）。 师同学们视察的非常细致。今日老师邀请了他们中的一员来我们班级做客，现在让我们听听她的声音吧播放课件（溪水声）。生小溪。 师哪位同学知道小溪流水的声音生叮咚。出示课题 二、创设情景，学唱歌曲 师看来同学们都很熟识小溪的声音，那么我们一起来欢迎她吧 1、节奏练习 课件出示 1、 X X X | X X | 2、 X . X | X . X |美 丽 的 小 溪 欢 迎 你 啊 生齐朗诵，并个别进行朗诵。 2、进行初次的倾听歌曲 师同学们的呼喊声使的小溪迫不及待的想早点来到我们的身边，你们听她快乐的唱起了歌。（播放音乐） 2/4 1G 师你们听了以后感觉这是个怎样的小溪啊生欢快的，活泼的。美丽。 师我们一起来学习下这段旋律吧 再次倾听音乐片段，接着跟师的琴进行学唱。 3、进行完整的倾听 倾听歌曲。师同学们的声音真好听现在小溪给同学们出了一道题目在歌曲里出现了几次| X . X |这样的节奏，（5次） 师现在我们一起来听听小溪在来的路上都做了哪些事情，都遇到了谁（播放音乐，出示歌谱）。生撒满歌声，问候太阳，问候月亮和星星等。 4、师同学们视察的非常细致，小溪很想跟同学们一起共享这首漂亮的歌曲，接下来我们一起来学一下小溪流水响叮咚（出示图片和旋律） 跟着音乐学唱歌曲 （出示太阳和月亮。再出示山野和楼顶。） 师同学们有没有发觉星的后面少了一拍。你们知道它跑哪里去了吗生跑下面去了。 （出示农夫、洗衣姑娘。） 5、跟着音乐进行完整的演唱。（课件出示歌谱。） 师同学们学的真快我们一起跟着音乐轻声的演唱歌曲。 三、创建表现 选择乐器，表演歌曲 师小溪看到同学们都表演的很好，她带给我们同学一些礼物，我们一起来看一下吧。 加入小型的打击乐器 伴奏型 X X | X X （手铃） X O | X O （三角铁） X -- | 0 0 （手鼓） （长音的地方加入叮咚声。） 分组来进行演唱、伴奏。集体有感情的表演。 四、拓展歌曲，培育情操。 师突然，天空雷声大作。山边掉下了很大的石头堵住了小溪的去路。同学们她向我们发出了呼救。（播放呼救声。）这是来了几个小挚友把石头搬开。小溪又接着往前奔跑。 师同学们你们知道吗在遥远的西北有个叫“玉树”的地方也发出了同样的呼救声“救救我帮帮我”原来他们也像欢快的小溪一样在大自然的怀抱里无忧无虑的奔跑着。但是突如其来的地震困住了他们，他们现在非常苦痛。（播放地震的图片。） 师同学们我们一起来用自己奇妙的声音，来激励他们英勇地坚韧地站起来，就像前面的几个小挚友一样帮助小溪，帮助他们接着欢乐地向前奔跑。 师一起跟着音乐有感情的演唱歌曲。 五、完备结课 同学们，我们的课已经结束了。老师希望你们能够记住这条小溪，记住去帮助那些须要帮助的人们。 教学反思 本课是为培育四年级的学生爱护大自然，及激发学生对大自然的酷爱之情。在教学过程 中以感受大自然的漂亮为主要导索。本课主要以观赏导入，重点在学唱歌，让学生倾听大自然的声音。现就本课的教学做出反思 一、本课我设计了两个环节，观赏和唱歌。在这样的设计中即有了观赏又有了唱歌，让学生多方面发展。 二、在唱歌过程中，考虑到学生对于驾驭切分节奏较困难，所以运用了连音线的方式，让学生更简单驾驭此节奏。化难为易。 三、在观赏环节的不足有以下几点 1、在观赏过程中没有要求学生带着问题去观赏乐曲森林里的歌声。相反，要求学生去倾听乐曲当中出现的动物鸣叫声及乐器声音，这样大大降低了学生倾听的趣味性。这样的倾听对学生而言相对有肯定的难度。 2、在观赏过程中重点不突出，对重点把握不好，没有突出观赏的目的。应让学生把重点放在观赏音乐上，可让学生哼唱旋律。培育学生 的旋律感和感受音乐的美感。 四、唱歌环节 1、在听完范唱后，老师应弹奏旋律时，边弹边唱，这样可加深学生的印象，对这首歌曲更感爱好。 2、在唱歌方法上欠缺，做得不够好。应带学生先唱谱，熟识曲调。终归有一部分同学的识谱实力较弱，所以应顾全大局，照看大部分学生。 3、在学习的过程中应略微放慢一点速度，这样便于学生的学习，有利于学得更扎实。 4、在学生学会本首歌曲后，运用打击乐器伴奏时，应给出几种固定的节奏型，让学生按节奏打乐器，这样更好的限制和统一效果。 以上这些就是我的一些反思，在以后的教学中，我将吸取此次上课的不足，发扬优点，让课堂更生动，学生更感爱好。 第 3 页